《可爱的家》教学设计三篇

《可爱的家》教学设计三篇

　　篇一：初中音乐教案：沿海版初一音乐《可爱的家》优秀教案模板

　　一、 教学内容：

　　（1） 音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号

　　（2） 欣 赏：《可爱的家》的MTV

　　（3） 学唱歌曲《可爱的家》

　　二、 教学目的：

　　（1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

　　（2） 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

　　三、 教学重点：

　　培养和激发学生的内心感受。

　　四、 课时：

　　一课时

　　五、教学过程 ：

　　一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

　　二、 首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）

　　三、 导入 新课：

　　1． 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

　　2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

　　四、 简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

　　1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

　　2． 放出《可爱的家》的音乐。

　　3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

　　五、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

　　1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

　　2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

　　篇二：可爱的家教学设计

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

　　（二）技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；

　　（三）情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

　　二、教学重点

　　用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

　　三、教学难点

　　（一）换气记号处的'节奏准确；

　　（二）相似乐句末尾音的音高走向。

　　四、教学准备

　　学生：音乐课本、文具盒、竖笛；

　　教师：音乐课本、钢琴、课件。

　　五、教学过程

　　（一）课前聊“家常”：

　　1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

　　2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

　　3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

　　（二）学唱《可爱的家》：

　　1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

　　2、让我们仔细聆听，用心感受：

　　△ 歌曲带给你什么感受？

　　△ 说说让你感动的歌词。

　　3、曲谱教学：

　　△ 自学指南：

　　换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

　　四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

　　音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

　　△ 师单手弹曲谱，生轻唱。

　　△ 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。

　　△ 加入左手伴奏，齐唱曲谱。

　　4、填词唱：

　　△ 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；

　　△ 师生接力唱，师先生后，再交换；

　　△ 生齐唱。

　　（三）音乐知识：弱起小节

　　1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

　　△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

　　△ 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） △ 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）

　　2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

　　3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： △ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

　　△ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

　　△ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

　　（四）歌曲处理：

　　1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？

　　2、mf——f——p——mf

　　△ f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

　　△ p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

　　△ 把这两句来试试。

　　3、跟着琴，完整体验。

　　4、抽生表演唱。

　　（五）竖笛练习：

　　1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

　　2、学生自学。

　　3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。

　　4、集体吹奏。

　　（六）小结：

　　1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

　　2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

　　3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

　　篇三：可爱的家教学设计

　　教学目标

　　1、能力目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。

　　2、知识目标：学生在欣赏体会家庭的爱与恩情，感受合唱的和谐与均衡3、情感目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人

　　教学重点与难点

　　1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。

　　2、了解弱起小节在歌曲中的运用和四四拍的强弱规律。

　　3、能用优美、安详的声音演唱歌曲

　　教材分析

　　本课是以音乐是一堂以学唱为主的音乐综合课，通过学唱歌曲和欣赏乐曲活动感受家的温馨，体会家人之间相互关心关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情。 依据课程标，根据学生的生活实际和年龄特点，我确定本课的教学目标为：使学生学会演唱《可爱的家》，体会歌曲中蕴含家庭温暖之情，并能与家人之情、感受这首和谐的合唱音乐。 这堂课的重点是让学生能和他人一起深情安详的演唱歌曲学情分析

　　这学期学生刚从小学入进初中 总体上看，学生音乐基础知识薄弱，对音乐课没有足够的重视导致七年级学生一直没有接触到双声部的歌曲，更没有对双声部的歌曲学习，因此这节课里的双声部的合唱只能进行感受和认识的层面。对合唱的教学只能在今后的教学中加强练习，多学习双声部的歌曲。

　　教学准备

　　电子琴 多媒体

　　教学方法

　　讨论法 欣赏法