《从百草园到三味书屋》优质课教学设计

《从百草园到三味书屋》优质课教学设计

　　【内容分析】

　　文通过对百草园及三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

　　【教学目标】

　　1、学习字词，整体把握课文内容。

　　２、赏析景物描写语段，体会作者用词的准确、精妙。

　　３、感悟成长中的童真童趣，受到思想启迪。

　　【教学方法】

　　自主──合作──探究式。

　　【教学媒体】

　　多媒体课件。

　　【课前准备】

　　学生按常规预习课文。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　上学期我们学过鲁迅的一篇文章是《________》。鲁迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。

　　三、教学过程

　　１、检查预习：

　　⑴ 给下列生字注音：

　　拗（ ） 箔（ ） 畦（ ） 倜傥（ ）

　　蜕（ ） 秕（ ） 珊瑚（ ）臃肿（ ）

　　葚（ ）

　　⑵ 解释词语：

　　轻捷：

　　人迹罕至：

　　人声鼎沸：

　　臃肿：

　　２、整体感知：

　　⑴ 关于鲁迅与《朝花夕拾》。

　　⑵ 题目“从……到……”把两个生活场所联系起来了，有利于扩大文章的容量，表现儿童的生活。

　　⑶ 学生自读课文，精彩的地方多读几遍。说说课文主要写了那些事？

　　之后讨论交流。

　　３、研读赏析：

　　⑴ 第一部分是写百草原的，是从哪三个方面来写的？

　　（有趣的动植物、神奇的传说、雪地捕鸟）

　　⑵ 作者写百草原都写了哪些景物？这些景物是怎样贯穿起来的？

　　⑶ 两个“不必”在在描写对象和描写顺序上有何特点？

　　⑷ 文章是从孩子的角度来写的。从文章可以看出“我”是怎样的一个孩子？从那些地方能体现出来？

　　⑸ 写百草原的生活除了“我”，还有谁？

　　⑹ 长妈妈给了我什么乐趣？闰土的父亲给了我怎样的乐趣？

　　四、课堂小结

　　（本文流露的感情及表现的'主题）

　　五、作业设计

　　１、复述美女蛇的故事。

　　２、第二段挑最喜欢的句子背一背。

　　【教后札记】

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、复习导入

　　１、检查字词。

　　２、作者对百草原的态度怎样？

　　３、用一句话概括作者对百草园的感受，从哪些方面看出是我的乐园？

　　４、复述美女蛇的故事。

　　５、赏析雪地捕鸟一节中，动词的精彩。

　　三、教学过程

　　１、研读赏析：

　　学生浏览阅读，合作研究下列问题：

　　① 作者对三味书屋的读书生活态度怎么样？

　　② 对“先生”印象如何？他是怎样的一个人？赏析一个老师的外貌与性格的句子。

　　③ 选择课后三个主题，讨论并说出同意的理由。

　　④ 三味书屋中有没有有趣的事？找出来，讨论一下。

　　⑤ 模拟“人声鼎沸”的读书。

　　学生交流之后，提出自己认为精彩的语段，在全班交流。侧重谈“你认为精彩的理由”，教师借此训练学生朗读能力，增强感悟文章主题的能力。

　　２、合作探究：

　　⑴ 文章前半部分写百草原，后半部分写三味书屋，这两部分之间有怎样的联系？

　　⑵ 作者表现了怎样的思想感情？

　　⑶ 本文作者所要表现的是怎样的一种情感？

　　３、体验与反思：

　　学了本课之后，结合《祖父、后花园和我》，谈谈童年的经历对自己的成长有那些影响。

　　４、拓展延伸：

　　完成课后“研讨与练习”三，写在快速作文本上。

　　四、课堂小结

　　１、知识学习方面。

　　２、情感体验方面。

　　五、布置作业