《学会学习》教学设计

《学会学习》教学设计1

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观目标

　　树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

　　2、能力目标

　　转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯

　　3、知识目标

　　知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。

　　二、重点难点：

　　“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点

　　三、学习过程

　　（一）自主学习我最棒

　　1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。

　　议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

　　想一想：这对我们的学习有何启示？

　　2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？

　　3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？

　　4、我们应如何选择自己的学习方法？

　　5、比一比说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？

　　自己养成了哪些好的学习习惯？

　　它给自己的学习带来了什么好处？

　　6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？

　　（二）合作交流

　　1、读一读，（教材48页材料）

　　想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？

　　2、出主意，想办法：（p48页）

　　想一想：这两位同学的问题出在哪儿？

　　请帮助两位同学找到解决问题的办法。

　　（三）能力提升

　　古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”

　　请结合自己学习的'实践，谈谈你对此话的理解。

　　（四）辨析

　　“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么

　　（五）反馈矫正

　　（六）本课知识点

　　（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。

　　（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

　　（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。

　　（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。

　　（5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。

　　（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。

　　（七）谈收获

　　（八）课堂检测

　　1、为什么要转变学习方法？

　　2、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？

《学会学习》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、了解孩子在初中的变化，认识初中阶段学习的特点。

　　2、掌握初中学习高效的方法。

　　3、解决家长教育的困惑。

　　二、教学重点：掌握初中生学习高效的方法。

　　三、教学方法：案例讲解，家长与老师互动，多媒体辅助。

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　各位家长，大家好，非常感谢你们能在百忙之中参加今天的家长会，今天我们在一起研讨怎样提高孩子的学习成绩。

　　（二）讲解内容

　　1、影响学生学习成绩好坏的因素

　　家长互动：您觉得有哪些因素会影响孩子的学习成绩？

　　教师讲解：例如学习目的、学习态度、学习、方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。

　　其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。 可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢？

　　2、事实差距

　　通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。 会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

　　3、分析原因

　　这两种学生的发展过程，前者走的是： 想学——会学——更想学的路线，后者走的是： 想学——不会学——不想学的路线。 两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。 由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确实至关重要。

　　孩子平时学习做法的调查结果：

　　课前准备，长期坚持制定计划，并按计划做。占学生数1%

　　有计划，但不能按计划去做。占学生数83%

　　没有计划占学生数12%

　　课中听课，认真听课，积极思考，主动地接受知识。占学生数10%

　　认真听课，没有自己的想法与思考。占学生数60%

　　听课不认真，经常开小差。占学生数20%

　　课后复习坚持复习，并独立完成作业。占学生数10%

　　有时能复习，有时有抄作业情况。占学生数40%

　　不复习，不愿意做作业，是老师逼迫做。占学生数20%

　　考试有考试方法与技巧，占学生数20%

　　知道方法，但不能在考试中使用。占学生数33%

　　没有方法。占学生数12%

　　那么我们的孩子的学习是属于以上哪个比例中的一员呢？

　　4、互动交流

　　现场向家长提问： 像这样没有方法的学习，能提高学习成绩吗？我们的孩子就是有再好的智力也学不好的。我们作为家长该如何指导孩子学会学习呢？

　　第一，教会孩子学会写学习计划，务必进行课前预习。

　　中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。课前预习是主动学习，它不仅培养自学能力，而且使自己听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。

　　第二、课堂上应注意的问题

　　教育孩子课堂上要全神贯注，仔细听讲，勤学善问，学出效果，向课堂45分钟要效益，尽力做到“堂堂清”，而不是 “课下”去补。教育孩子课中听课要做好简明的笔记。便于孩子课后深入思考课上的内容，以求得知识之间的关联。关于笔记这一点老师也会重点强调，每个学生都要有正式的笔记本。

　　第三、课后要注意的方面

　　及时复习，随时将自己所学的知识作一下梳理，做到温故而知新，不要到考试时才去“抱佛脚”。

　　第四、教育孩子课间活动要适当，养成良好的学习习惯

　　劳逸结合很关键，活动课必须参加。端正学习态度，讲究学习方法，养成认真学习不拖拉，按时完成各项学习任务，勤于思考，善于总结的好习惯。

　　（三）家长谈学习收获

　　（四）课堂总结，给家长布置任务：总结收获，立即行动，教育孩子刻不容缓。