关于《金色的草地》优秀教学设计

关于《金色的草地》优秀教学设计

　　一、揭示课题

　　1、同学们，你们去草地上玩过吗？你喜欢在草地上玩些什么呀？展现在你眼前的草地是怎样的？你说。哦，在绿绿的草地上尽情地玩耍是多么快乐的事啊！今天老师却要带大家走进一片【板课题：金色的草地】，齐读。

　　2、读了课题你有疑问吗？你说

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、是啊，为什么这片草地是金色的？这草地好玩吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。

　　3、有难读的句子吗？谁来向困难挑战？你来。出示我来到草地上，草地就变成了绿色的了。学拢，动作表示，提醒这篇要认的生字就2个，钓，右边是勺，形声字。与钩，找朋友，

　　4、读着读着，你们知道了什么？你说。是啊，这是一片美丽，可爱，神奇的草地。难怪作者说，出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！指名读。【板书：可爱，有趣】

　　三、品读感悟

　　这片并不引人注目的草地到底有什么魔法能让我们大家感到可爱、有趣呢？请你们默读课文2、3自然段，好好地去文章的字里行间去寻找，去发现。看看哪些句子让你感觉到草地的可爱，蒲公英的有趣，并把它画出来。

　　交流反馈：

　　（一）出示句子：我和弟弟常常在地上玩耍朝我脸上吹。

　　1、你读，你读，读着读着，你有什么感受？

　　2、哦，这一幕很趣，为什么？你说，哥哥装着一本正经的样子，而弟弟假装打哈欠，那什么叫一本正经？你说，装着和假装让你体会到兄弟俩和蒲公英玩耍很真快乐！谁能读出他们的快乐！2生

　　3、你看，今天老师也带来了蒲公英，请一位同学当哥哥，一位同学当弟弟来演一演。生表演。

　　请问哥哥，蒲公英吹到你的脸上你有什么感觉？你说，对啊，蒲公英的绒毛吹到脸上软软的，痒痒的，好舒服啊。

　　弟弟，你有什么感觉？哦，绒毛，飞舞着，真像舞女在散花呀！

　　4、同学们，看来蒲公英给哥俩带来无尽的快乐，【板：带来快乐】

　　这片草地因为有了蒲公英，而显得分外可爱。难怪作者说出示最后一节多么一起起床。【板：喜爱】你们喜欢吗？把你们对蒲公英的喜爱送到句子中读一读。你读，你读，齐读。

　　5、听了你们的朗读，老师也想摘一朵蒲公英，在这片草地上尽情地吹一吹！那还从哪些句子感受到这是一片可爱的草地，有趣的蒲公英？

　　（二）出示句子：原来，蒲公英的`花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。

　　1、你读，哦，蒲公英它【板：会变颜色】的！还有谁来读？2生。

　　2、读着读着，有何体会？你说。

　　3、从这儿你怎么感受到它的有趣神奇？你说，哦，蒲公英就像我们的手张合自如（师生做动作）www.jiaoanba.com。你说，张开、合上时草地的颜色也随之变化，这给我们的草地蒙上了神秘的色彩。

　　4、想不想去看看这神奇蒲公英，请看，（出示课件）。看来大家被这美丽的草地吸引住了，谁能根据下面的句子，把这动人的画面用语言表达出来吧！

　　（出示句子）蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，草地就 ；中午，花朵 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就又 。

　　5、一棵小小的蒲公英也许并不引人注目，可今天我们却发现这一片蒲公英不仅能给我们带来快乐，还会会变颜色。此时此刻，你的心情怎样？你说。让我们带着这份惊喜一起来读第三自然段。

　　6、难怪作者说出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

　　7、从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？你说

　　8、是啊，可别小看了这两个！，这分别在我们表达我和弟弟对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。

　　9、此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？你说。对，把这金色的草地当作自己的朋友来爱！

　　10、把这份爱读出来吧！齐读最后一段。

　　四、拓展：

　　同学们，大自然就是那么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（大阳花，含羞草、向日葵），他们就在我们身边和我们一起生活，一起成长。回去后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？

　　五、书写生字。耍、绒

　　内容概括：这篇介绍了关于金色的草地,金色的草地（2、3、4节）-精品教案，希望对你有帮助！