《水污染》教学设计

　　一、教学要求

　　1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。

　　2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。

　　3、对学生进行保护环境的教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。

　　二、课前准备

　　教师课前查看水域情况，选择好考察地点。

　　学生准备：水样的工具、照相机。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、提问：二年级我们已经学过《水》单元，请你想一想自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？

　　2、讲述：自然界的虽然分布很广，但是可直供人类利用的水却是很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废物越来越多脏了，这样的水能用来做饭、烧菜吗？今天这接课就来研究是怎样被污染的。

　　（二）学习新课

　　1、指导学生了解水是怎样被污染的。

　　（1）课文了解水是怎样被污染的。

　　①看课本的插图，分组讨论。水是怎样被污染的。

　　②学生汇报

　　（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道。讲讲水是怎样被污染的。

　　①生活中你看到那些水污染的现象。

　　②你知道我省哪些水地区污染严重？

　　（3）小结：自然界的水大多是不干净的。污染的原因很多，有居民生活的废水污染，工厂的废水污染，船只航行时的油污染、农村的使用农药产生的污染的水等等。

　　（4）如果水中含有了对人体有害的的'物质，我们就说水受到了污染。（板书课题）混入书中的各种各样物质叫污染物。（板书：污染物）垃圾、油污、工业废水。病菌等。污染物的来源叫污染源。（板书污染源。污染源有的来自工厂。有的来自于医院，有的来自居住区。

　　2、指导学生考察附近水污染情况。

　　（1）讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水，倒的垃圾也越来越多，这些废物通过各种途径使自然界水手到污染，不少自然水的水污染已经很严重了，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大，我们这个地区的水是不是手到了污染呢？我们必须亲自去看一看。进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。

　　（2）介绍考察的方法。

　　①看：看水面情况、水的颜色、水面的漂浮物、水中动物和植物情况。

　　②查：查找污染物，查水域周围情况。

　　③闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。

　　④记：及时记录考察情况。

　　（学生充分讨论后填写报告）

　　（3）指导考察报告的填写方法。

　　（4）讲解考察时的注意事项。

　　①分小组考察：4～6人一组，选一名小组长，由小组长合作，集体行动。

　　②采水样：不要到深水中水样，采水样时一定要有家长或老师带领。

　　③各小组互相照应，发生情况，及时报告。

　　3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。

　　（1）汇报考察情况。

　　（2）结合实地考察和课文的插图，讲一讲污染的水怎样危害人的健康。

　　（3）分组讨论。

　　（4）学生汇报：教师可以将学生的汇报。教师板书。

　　（5）小结：污染的水可通过人的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动物和植物。间接地危害人的健康。

　　（三）巩固应用

　　（1）自然界的水干净吗？

　　（2）它是怎样被污染的？

　　（3）污染的水是怎样危害人的健康的？举例说明？

　　（四）布置作业

　　1、了解你的周围自然水有没有被污染？如果有被污染的话，了解它是怎样被污染的。

　　2、提出改进水质的建议。

　　3、召开主题队会。开展主题活动：“我爱家乡的母亲河”。