有关《两只鸟蛋》优秀的教学设计

有关《两只鸟蛋》优秀的教学设计

　　第一课时

　　一、巧设情境，激发兴趣

　　师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。)请大家一起跟我做!

　　师：这首歌唱的是什么?

　　师：你了解关于小鸟的哪些知识?

　　师：小鸟的家在哪?

　　师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?

　　师：我们今天主要来学习第九课：两只鸟蛋。

　　(板书课题)

　　二、交流识字方法，提高识字效率

　　1、合作学习：

　　出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。

　　2、交流识字：

　　哪些字你已经认识了，你是怎样认识的'?

　　同桌交流，看谁办法最好。

　　3、竞赛识字：

　　出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。

　　三、自读自悟，充分想象

　　1、学习第一小节：

　　⑴ 生自读第一小节，你知道了什么?

　　⑵ 师范读：

　　请同学们注意听老师朗读的语气。

　　⑶ 指名读：

　　生互相评议。

　　⑷ 比较鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋你有什么发现?

　　(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)

　　除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?

　　⑸ 你还能说出几个像这样的词语吗?

　　(如果学生说不出来，教师可以进行指导)

　　2、学习第二小节：

　　⑴ 轻声读文、思考：

　　你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?

　　⑵ 出示小鸟破壳的图片：

　　引导学生说一说。

　　⑶ 启发想象：

　　鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?

　　表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。

　　⑷ 你还能用焦急不安说句话吗?

　　四、采用多种形式，调动学生背诵积极性

　　师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。

　　五、写字

　　1、读读听、唱、连、远引导学生观察，你发现了什么?

　　2、教师重点指导口和点学生练习书写。

　　3、展示学生优秀作业，组织学生互相评价。

　　第二课时

　　一、读说结合，再次感知

　　背诵前两小节。

　　二、读中感悟，培养学生能力

　　1、学习第三小节：

　　⑴ 自由读：

　　边读边画出描写我的神情、动作词语。

　　⑵ 学生做动作理解小心、连忙、捧着、轻轻地等词语意思。

　　⑶ 小组练习读课文：

　　体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

　　2、学习第四小节：

　　⑴ 组内读文，讨论：

　　我为什么把目光投向高远的蓝天?

　　投向什么意思?

　　⑵ 想象读文：

　　假如你就是文中的我听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?

　　体会着读读这小节。

　　⑶ 仿佛一词怎样理解?(可以和好像互换)你还能用仿佛说句话吗?

　　3、配乐有感情地朗读全诗。

　　(音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣)

　　三、背诵

　　1、师采用多种形式，让学生背诵后两小节。

　　2、分小组以挑战冠军形式背诵全文。

　　四、拓展延伸

　　1、读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。

　　2、学生想象最后一节所描绘的画面：

　　试着画一幅画。

　　3、寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。

　　五、写字

　　师重点指导定、向两个字。