《信》教学设计

《信》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读小诗。

　　2、运用多种形式的读让学生充分展示自己的声音。

　　3、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

　　4、仿写小诗。

　　教学重难点：

　　1、运用不同形式朗诵小诗，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。

　　2、能将感受到的表达出来。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程:

　　一、开启诗

　　明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最美妙的声音开启这美好的一天吧！迎着喷薄而出的朝阳，我们又迎来了美好的一天，孩子们，就用美妙的小诗陪我们度过这崭新的一天吧！

　　面带微笑、放松心情、调整坐姿，准备好了么？

　　师：早安，亲爱的孩子们！

　　生：早安，亲爱的老师！

　　师：整个早晨我一直看着你们。

　　生：整个早晨我们一直看着您。

　　师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作优美的晨诵嚼出书本的芬芳。

　　生：怎样把每一寸温馨的晨光化作粉笔的舞蹈嚼出知识的'果香。

　　合：让我们用最美妙的词语，最动听的声音与黎明共舞。

　　二、复习诗

　　出示诗歌，齐读，说感受

　　三、新授诗

　　（一）指导朗读

　　1、导入诗情画意的我们总能声情并茂地朗读着，今天老师为你们带来了一首新诗《信》。

　　2、出示小诗

　　信

　　金波

　　我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信……

　　替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。

　　替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。

　　替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。

　　给自己，我也要写，一封封信：让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……

　　3、孩子们自由地把这首诗多读两遍，争取读正确、读流利。

　　4、请班里的小朗诵家读这首诗。

　　5、评评他的朗读。（通过评价让孩子们意识到怎么去朗读这首诗。）

　　6、想展示自己的朗读水平么？喜欢哪小节就读哪小节。读完推荐一名同学继续读。

　　7、老师配乐朗读

　　8、试着带着音乐读一读。

　　9、读书比赛。

　　四个小组轮流读，但不能读重复哦

　　（二）感悟内涵

　　我们的同学真棒，这么快就把这首诗读正确、读流利了。如果能读得有诗意、有韵味就更美了。

　　1、我们就设身处地的去体会，走进诗人的内心世界吧！请大家再次自由地读读小诗。

　　2、诗中的小作者都替谁写信？为什么替他写信？信中都写了什么？

　　3、读书汇报（关爱他人、心甘情愿的付出）

　　4、把你的理解带到诗中，通过尽情的朗读展示出来。

　　5、带着刚才的感受读一读刚才的小诗。

　　（三）作诗

　　1、如果你是小作者的话，你还会替谁写信呢？

　　替（）写信

　　2、其实当诗人也很简单，把刚才的诗连在一起就变成了你的作品。试试看吧！（开头、结尾不变，把你的心里话写在纸上吧！）

　　3、读自己做的诗。

　　四、结束晨诵