《茉莉花》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。

　　2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。

　　3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

　　重点与难点：

　　通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。

　　教 具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、 情境导入

　　师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？

　　（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）

　　师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

　　（生畅谈）

　　2、 欣赏茉莉花图片

　　师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？

　　点击播放课件，学生欣赏

　　师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的.一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。

　　3、欣赏江苏民歌《茉莉花》

　　播放录音，学生听赏。

　　师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？

　　二、歌曲新授

　　1、 分析歌曲

　　出示歌谱

　　师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？

　　旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）

　　2、模唱歌谱

　　用LU模唱。

　　3、朗读歌词

　　4、学唱歌词

　　直接跟琴唱出歌词

　　找出难点并解决

　　5、歌曲处理

　　师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？

　　尝试慢速、快速，感受不同的效果。

　　师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？

　　演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？

　　加上反复记号，从头反复，最后一个音，提高八度。

　　6、师小结

　　这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括一下江苏民歌的特点吗？（优美柔和、细腻婉转）

　　三、欣赏比较

　　1、欣赏东北民歌《茉莉花》

　　师：除了江苏民歌《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》一起听一下。

　　师：（课件播放：东北《茉莉花》）

　　这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？

　　生：热情、豪爽、夸张……

　　2、曲式分析

　　我们来看一下这首东北民歌是几拍子的，什么调式的？

　　歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。

　　3、欣赏河北民歌《茉莉花》

　　师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那么河北人怎样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》

　　播放视频河北民歌

　　看一下，这首歌曲是几拍子的，属于什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。

　　师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。

　　三、拓展

　　1、欣赏《图兰朵》中的《茉莉花》

　　听一听歌剧《图兰朵》中运用的是哪一个版本的《茉莉花》？

　　2、 欣赏宋祖英《茉莉花》