《哪座房子最漂亮》教学设计三篇

　　《哪座房子最漂亮》教学设计（一）

　　一、教材简说

　　本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

　　二、学习目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受农村的变化。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　（1）学生在初读课文时，可以边读边画出本课的生字，借助拼音自学字音。

　　（2）教师可以用指名认读生字的方法，检查学生自学生字的情况。

　　“哪、座、青、窗”几个字不容易读准确，要重点指导。“门”读第二声，“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。

　　（3）字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”，可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如，“座”：两人坐在广场里的土堆上。

　　（4）可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏（给生字找对应的拼音）等方式巩固识字。

　　2、写字。

　　本课要写的字笔画较少，两个字带有“”和“”，两个字带有“”，这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字，说说写这四个字时应该注意什么，最后教师作重点提示。

　　了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

　　子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。

　　门：提醒学生要先写点。

　　月：第一笔是竖撇。

　　（二）朗读感悟

　　这是一首节奏明快的诗歌，应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。

　　1、先让学生自由读课文，初步了解课文内容。“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮；“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。

　　2、观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农村的景象。想一想，为什么小学校的房子最漂亮。“一座房，两座房”，可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房；“三座房，四座房”，数啊数，新房真多啊！要使学生感受到农村变化很大，农民盖了许多新房；懂得政府关心小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

　　最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。

　　3、指导朗读、背诵课文。

　　可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气，并自然地表达出喜悦的心情。如，“一座房，两座房”、“三座房，四座房”可读得开心些，“青青的瓦，白白的墙”、“宽宽的门，大大的窗”、“房前花果香，屋后树成行”可读出对新房的赞美之情，“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。

　　在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式：教师引背，看图背，先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。

　　4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词，然后鼓励学生说这类形式的词语。如，“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”，还可以找个朋友搭配起来，如，“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。

　　（三）实践活动

　　1、课外，让学生观察校园、社区、村庄等，说说这些地方的变化。

　　2、画一所“漂亮的小学堂”，在小组内展示、交流。

　　（四）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）看图导入，感受新农村的美景

　　看课文插图，说说这个小村庄美在哪儿，最美的'是哪座房。

　　（二）初读课文，学习生字

　　学生借助拼音读课文，画出生字，自学生字读音，记忆字形，教师检查自学情况。

　　（三）朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生读课文，可在喜爱的句子或词语上做个记号，多读几遍。

　　2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌，表演、交流，并集体评议。

　　（四）熟读课文，练习背诵

　　（五）复习巩固生字词

　　（六）指导写字

　　（七）完成课后练习“读读说说”

　　（八）扩展活动

　　1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。

　　2、绘画说话，拓展思维。

　　请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品，并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。

　　《哪座房子最漂亮》教学设计（二）

　　一、教学要求

　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。

　　这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

　　2、布置学生课前观察校园。

　　（二）认字、写字

　　1、认字

　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友（给生字找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

　　字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

　　“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。

　　2、写字

　　本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”

　　比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

　　（三）词句

　　教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。

　　这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。

　　（四）朗读、背诵

　　这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

　　在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。

　　（五）实践活动

　　1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。

　　2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）激趣导入。

　　让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：

　　1、图上画了哪些房子？共有几座？

　　2、图上还画了什么？

　　3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？

　　（二）初读课文。

　　学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读得正确、流利）。

　　（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

　　（四）结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。

　　（五）熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

　　（六）复习巩固生字词。

　　（七）练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。

　　（八）用田字格指导学生写字。

　　《哪座房子最漂亮》教学设计（三）

　　设计意图：

　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

　　1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

　　2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

　　3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

　　教材分析：

　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　教学重点：认识生字，练习朗读。

　　教学难点：读好课文，体会感情。

　　课前准备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

　　教学流程：

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　1、设境：（课件出示邀请书）

　　大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

　　2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

　　4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

　　4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

　　5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

　　6、小组合作识记：

　　（1）猜猜它是谁？

　　（2）新偏旁

　　（3）换偏旁等

　　7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

　　8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

　　2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

　　第一句：

　　（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

　　（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

　　（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句：

　　（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指导朗读第三、四句。

　　①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

　　②请几位同学读。

　　③教师指导学生读出问句的语气。

　　④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

　　（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

　　（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。

　　2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

　　①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

　　②跟着老师书空。

　　③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

　　3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

　　4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

　　5、一个生字写一个。

　　6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

　　五、作业（二选一）

　　1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？

　　2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。