二年级语文同步练习和答案必备

二年级语文练习题(附加答案)

一、写字

二、把声母相同的字写在横线上。

州贵条份历章官佛裂赵弓泰丰良头

f___g_______zh______l_______t________

三、在正确的读音下面画“√”。(5分)

拂(fófú)堤(tīdī)醉(cuìzuì)莺(yīnyīng)绦(tāotiáo)

四、看拼音，写词语。

五、组词。

走氏刀谷

趁纸剪欲

六、默写《小池》。

_______________，_____________。

_______________，______________。

七、把能搭配的词语用线连起来。

八、在完整的句子后面打“√”，在不完整的句子后面打“×”。

1.你的声音真好，我们大家都说。

2.交给爸爸看。

3.是我国的音乐家。

4.他们称出了大象的重量。

九、阅读《村居》这首诗，然后回答问题。

草长莺飞二月天，拂是杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。

1.这首诗写的是什么季节?你从哪些词看出来的?

2.这首诗写散学的孩子在干什么?

十、阅读下面一段话，回答问题。

蓝蓝的天空飘着几朵白云。山谷里，一条小溪静静地流着。远处，有一片绿色的竹林。竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。这里的风景多么美丽!

1.这段话共句，是围绕第句写的。

2.写出文中表示颜色的词语：__________________

3.请你再写出几个你知道的表示颜色的词语：___________________________

十一、写话。

请以“春天多么可爱!”为开头写一段话。

参考答案

一、略

二、f份佛丰g贵官弓zh州章赵l历裂良t条泰头

三、拂(fú)堤(dī)醉(zuì)莺(yīng)绦(tāo)

四、碧玉垂下裁出剪刀

闭口趁早牧童骑牛

五、组词。

走(走开)氏(姓氏)刀(剪刀)谷(谷子)

趁(趁早)纸(纸片)剪(剪子)欲(.)

六、略

七、把能搭配的词语用线连起来。

八、1.你的声音真好，我们大家都说。(×)

2.交给爸爸看。(×)

3.是我国的音乐家。(×)

4.他们称出了大象的重量。(√)

九、1.春季，二月天，醉春烟，放纸鸢

2.放纸鸢

十、1.5，5

2.蓝蓝的白绿粉红

3.碧玉，蓝色，茄子紫……

十一、春天，多么可爱!桃花开了。一簇簇，开满枝头，散发着淡淡的清香，粉红色的花瓣，.的花蕊，真是漂亮极了，谁见了都会夸赞几句。远看，那簇簇桃花好像一片粉红色的霞。啊!它们是地上的霞。看，它们正对着满天的朝霞笑呢!

中学二年级语文上册诗五首同步练习题(带答案)

一、语言的积累与运用。

1.选出下面注音完全正确的一项( )

A.珍羞(xiū) 金樽(zūn) 宗悫(kè)

B.投著(zhù) 塘坳(ào) 大庇(bǐ)

C.突兀(wù) 瀚海(hàn) 挂罥(juàn)

D.风掣(chè) 狐裘(qiú) 岑参(cēn)

2.解释下面加点的词正确的一项是( )

A.问君何能尔(你) 欲辨已忘言(辨识)

B.结庐在人境(庐山) 直挂云帆济沧海(渡)

C.多歧路，今安在(哪里) 瀚海阑干百丈冰(沧海)

D.吟鞭东指即天涯(马鞭) 秋天漠漠向昏黑(渐近)

3.默写或理解性填空。

(1)山气日夕佳，_____________。

(2)_____________，吟鞭东指即天涯。

(3)《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。

(4)《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是_____________。

(5)《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_____________。

(6)《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是_____________。

4.下列赏析《饮酒》不正确的一项是( )

A.诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。

B.诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。

C.诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。

D.诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。

5.下列对《行路难》赏析不正确的一项是( )

A.诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。

B.诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。

C.诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。

D.诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。

6.下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析错误的一项是( )

A.第一节五句，句句押韵，“号”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五个开口呼的平声韵。

B.第一节五句，诗人寓情于客观描写之中，表现他对大风破屋的焦灼和怨愤之情。

C.第二节五句，是对第一节的补充，是为了引起别人的同情和帮助。

D.“忍能对面为盗贼”表现了诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情。

7.关于诗词文学常识表述不正确的一项是( )

A.近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。

B.在诗歌发展，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗”。

C.律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。

D.近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。

8.谈谈你对下列诗句的理解。

(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。

二、诗词欣赏。

(一)

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.找出下列句中加粗词解释错误的一项是( )

A.结庐在人境(建造) 问君何能尔(这样，如此)

B.心远地自偏(偏僻) 采菊东篱下(篱笆)

C.山气日夕佳(傍晚) 飞鸟相与还(结伴)

D.此中有真意(真心实意) 欲辨已忘言(辨别)

2.选出下列说法错误的一项是( )

A.第一、二句以平易的语言直接道出作者对幽美平静的田园的喜爱，对车马喧嚣的官场的厌倦。

B.三、四句采用问话的形式，借饮酒人之间的对话来表现作者对超尘脱俗境界的追求。

C.五至八句描写田园的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，表现出作者陶醉于其中的悠闲自得的心情。

D.这首诗是《饮酒》二十首中的第五首。全诗景、情、理融为一体，意境深远含蓄，语言朴素自然。

3.陶渊明是_____________时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后_____________、_____________的心情。

(二)

茅屋为秋风所破歌

杜甫(唐)

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

1.茅屋为秋风所破的具体情境怎样?

_________________________________________________________

2.想像“群童”、“抱茅入竹去”的场景。

_________________________________________________________

3.诗人由己及人的感情推去，靠哪句完成?

_________________________________________________________

4.诗人的人生理想是什么?

_________________________________________________________

(三)阅读下面诗文，回答问题。

1.对下面这首诗赏析不正确的一项是( )

晓出净慈寺送林子方

杨万里(宋)

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

A.开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格外红艳。

C.全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

D.诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。

2.阅读李白的《月下独酌》，回答问题。

月下独酌

李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

(1)下列赏析不正确的一项是( )

A.这首诗表面上虽然冷清、凄凉，但表现了诗人自得其乐的情感。

B.这首诗诗人以独白形式，极力渲染自己情感的起伏。

C.这首诗开头背景是花间，道具是一壶酒，角色只有作者一人，这是刻意营造的氛围。

D.这首诗表现出由“独”和“不独”相互转换的情调，点尽了诗人踽踽凉凉之感。

(2)下列赏析错误的一项是( )

A.这首诗虽然回环婉转，但也纯乎天籁，诗人的情感自然流露。

B.诗中既歌且舞，表明作者渐入醉乡，把冷清的场面写热闹起来，反映作者情绪变化。

C.诗中运用拟人的手法，把“月”和“影”人格化，始终作为“有情”之物描写。

D.诗的最后二句，诗人真诚地和“月”、“影”相约，表现自己凄凉之感。

(3)古代诗词中描写“月”的诗句很多，请写出两句来。

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(4)试评析诗句“举杯邀明月，对影成三人”。[方法提示：从诗句的内容、意境及在诗中作用评价]

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三.语言的创新与应用。

1.用现实中的实例来理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻含义。

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2.名言警句积累。

(1)采菊东篱下，_____________。

(2)一言既出，_____________。

(3)少壮不努力，_____________。

(4)老吾老，以及人之老;_____________。

(5)言者无罪，_____________。

(6)淡泊以明志，_____________。

3.根据课文用原句填空。

(1)《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是_____________。

(2)《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是_____________，_____________。

(3)写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句，并注明作者。

①_____________，作者是_____________。

②_____________，作者是_____________。

③_____________，作者是_____________。

参考答案

一、1.C 2.D 3.(1)以春花喻冬雪，新颖别致，这个比喻含有广阔而美丽的想像，创造了一个瑰丽的、富有诗意的、春意融融的境界，在读者面前展现出一幅生机勃勃的、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望。新奇的比喻充分展示了作者乐观、开朗的情怀。(2)落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。 (3)采菊东篱下，悠然见南山 (4)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (5)落红不是无情物，化作春泥更护花(6)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 4.A 5.C6.C 7.B 8.(1)这是新奇的联想，既表现诗人的开阔胸襟，又写出了边地特有的奇异风光。(2)“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句作者为读者展现了动人景象：一片片飞花离开故枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，决不是无情的废物。花落归根，最后化作春泥了，我们也还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神。

二、(一)1.D(“真”为真实人生的真正意义或人生真谛。)2.B 3.东晋 安贫乐道 悠然自得(二)1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 2.可从“欺”、“忍”、“贼”、“公然抱茅入竹去”和诗人“呼不得”等词句入手，进行想像，不必拘泥诗句自身。 3.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 4.诗歌最后一节。(三)1.C 2.(1)A (2)C (3)①举头望明月，低头思故乡。②明月松间照，清泉石上流。(4)示例：李白举杯邀“明月”，此时他把月亮也比做一个客人，算上他就是两个人，然后是对“影”成三人，那么就连他的影子也成了另外一个客人，这样刚好就是“三人了”

其实李白这样说的意思是，虽然他行单影只其实他并不觉得寂寞，即使是一个人在喝酒，其实也还有月亮和影子做伴，并不觉得冷清。

三.1.落叶落到地下来的时候，霉菌会把它腐烂掉。可是，即使落叶腐烂掉了，还可以用来肥土，加强植物的存活率。落叶腐烂后都要为自己原来所在的植物肥土，因为自己原来所在的植物养育过自己。普天下的父母都可以为了孩子付出一切，或者老师们为了培育人才、下一代也是鞠躬尽瘁，我们的老师好多都一积劳成疾而不能上课。

2.(1)悠然见南山 (2)驷马难追 (3)老大徒伤悲 (4)幼吾幼，以及人之幼 (5)闻者足戒 (6)宁静以致远 3.(1)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 (2)山回路转不见君，雪上空留马行处(3)①夜阑卧听风吹雨(陆游)②清风半夜鸣蝉(辛弃疾)③我欲乘风归去(苏轼)④吹面不寒杨柳风(志南和尚)等