三年级语文上册课件范文制作

三年级语文上册课件制作1

教学目标：

知识目标

认读8个生字，(其中一个多音字)。

情感目标

朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

能力目标

巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。

教学重点：

体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

教学难点：

体会修建半边井的人管爱他人的品质，懂得要关心周围的人

教学过程：

一、导入。

(一)板书“井”，谁了解井给大家介绍介绍?

(二)板书“半边”，看到过这样的井吗?由此想到什么?(半边井什么样?在哪?为什么修成那样?)

(三)下面我们就带着问题了解半边井。

二、初读课文。

(一)读准字音，把课文读通顺,不懂的字词查字典。

(二)检查重点字、词认读情况。

井口鹿港巷子港()穷困乖巧红砖假日内外井港巷巷()困巧砖真假内

(三)把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。

(四)指名读各自然段，纠正读音。

(五)想想你明白了什么，还有什么不懂的问题?

三、交流探讨。

(一)读懂了哪些内容?

1.词语：钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。

2.内容：地点：台湾鹿港。形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。原因：为照顾打不起井的穷人。时间：很古老。

(二)为什么说鹿港是个有人情味的地方?分层次引导。

1.“有人情味儿”是什么意思?(人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等)

2.鹿港的人情味你从哪看出来的?

3.指导朗读第二自然段：想：我会用什么样的语气向游人介绍?大家当当“我”。

4.指导朗读第三自然段看了这么多，听了这么多，来这里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法?游客们，咱们一起夸夸这里。

四、融情激情。

(一)我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。(介绍有关鹿港的资料，了解鹿港)

(二)不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。

(三)其实我们每个人都应努力，使自己生活的地方人情味更浓。

五、总结全文。

(一)朗读课文，边读边想，通过学习课文，你懂得了什么?

(二)作业：把课文读给父母听。

板书设计：

半边井台湾鹿港

一半在院里，一半在院外

有人情味儿

三年级语文上册课件制作2

一、交流资料，导入新课

1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事?

导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲述的?请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点

1、“贝尔是怎样研究和发明电话的?”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发?

5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解

1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语

六、布置作业，延伸课外

课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

三年级语文上册课件制作3

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字15个。

3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：谈话、小组合作式

教学步骤：

一、导入新课。

1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种?

2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。

3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。

(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字，学生“开火车”读。

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

(4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

2、再读课文、理解课文。

(1)指名接读课文，并指名评价。

(2)①齐读第1自然段。

②介绍亚历山大?贝尔

(3)在小组中学习：

①指名接读课文2——8自然段。

②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的?

③指名说说。

④齐读2——8自然段。

3、齐读课文。

①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利?

②指名说说。

三、布置作业：

正确地朗读课文;

正确、流利地朗读课文;

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

11、通讯

热爱科学

电话的发明

勇于探索

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《电话的发明》。

2、出示11个生字，学生认读。(开火车)

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

3、出示生词，男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆

2、分析字形，互相交流。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写，并指名评价。

(3)书写生字，每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

_出示词语，学生认读。

偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、()

_抄写词语。

(5)合作学习：

_小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

_上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

通讯

电话的发明

五、教学后记：

教学目标：

★了解鼠狐猴小巧玲珑灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，产生观察动物的兴趣，和喜爱之情。

★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。

教学重点：

了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性。

教学难点：

展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。

三年级语文上册课件制作4　　

教学过程：

一、谈话导入：

在动物园的猴山上，我们看到过各种姿态的猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。(教师相机板书，提示学生注意生字的写法)

二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些知识?

1、学生自由读课文。

2、学生汇报交流。

生1：我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。(板书)并解词

默读课文找根据：

(1)两个一会(2)一米多高(3)一只、几个(4)抽屉

3、过度谈话：刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴的确小巧玲珑、灵活无比。你能不能通过你的独把他灵活的样子展示给大家。

(1)自由练读(2)指名读(3)齐读

4、想想这个自然段是围绕那句话写的?用横线划下来并概括这个自然段的主要内容。

三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么?

1、小得可怜(板书)

出示课件：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指。

(1)通过和花生鸡蛋比较，体会它小。

(2)通过有感情朗读体会。

2、它是杂食动物。

3、为什么叫鼠狐猴?(结合图片)

用上因为……所以……的句式

4、鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候(放录像)

过度谈话：

你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我们只能在夏季才能看到活泼可爱的鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱的鼠狐猴?

四、老师指板书总结全文。

五、有感情的朗读全文。

六、作业：

1、摘录优美的语句。

2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。

板书设计：

样子可爱

小巧玲珑

可爱的鼠狐猴、小得可怜

杂食动物

炎热多雨

三年级语文上册课件制作5

一、教学目标：

1、学会本课13个生字及词语。

2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。能从“观赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。

3、有感情地朗读课文。

4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，激起观察动物的兴趣。

5、展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

二、教学重点、难点：

1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。

2、教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

第一课时

一、教学目的：

1、初步了解课文内容，学习生字新词。

2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。

3、正确流利地朗读课文。

二、教学重点：

学习生字新词，初步了解鼠狐猴。

三、教学过程：

一、揭示课题

1、师：同学们，你们知道吗?在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴(出示图片)。你能根据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗?鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。你们想不想了解鼠狐猴?今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。(出示课题)

2、齐读课题。

二、初读课文

1、把课文读正确。

不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。

2、反馈生字词。

无可奈何：毫无办法可想。

无精打采：采，神采。只没有精神。

3、同桌互读，检查字音。

4、把课文读流利。

三、学习生字词

注意字音的字是泼pō和逮dǎi

指导字形的字有鼠、逮、泼、赏

结合课文了解词语的意思

四、朗读评比

五、小结：

第二课时

一、教学目的：

1、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、产生观察动物的兴趣。

4、掌握课后习题，理解“才”在不同句子中的意思。

二、教学重点、难点：

教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。

教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

三、教学过程：

一、激趣导入

你们还记得它吗?

我有一位外地的朋友听说了北京动物园有一支鼠狐猴，他也特别想来参观一下。可是他的工作太忙了，来不了。你们能帮帮我的忙，向他介绍一下鼠狐猴吗?

那么，我们怎样才能把鼠狐猴介绍好呢?

看来，在介绍前我们首先要对鼠狐猴有更深一步的了解才行。

二、阅读理解课文内容，进行朗读训练，为介绍鼠狐猴作准备

1、请大家回忆一下课文，想一想课文是从哪些方面介绍鼠狐猴的?(阅读理解，整体感知)

提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了。

组内讨论，发言汇报。鼠狐猴是世界上最小的猴它小巧玲珑灵活无比体型很小杂食动物等等。

教师适时引导并板书

形体特征：小巧玲珑

行动特点：灵活无比

可爱的鼠狐猴生活习性：杂食动物

观赏时节：夏季

2、深入学习课文

(1)我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧!

你们知道他为什么叫鼠狐猴吗?(因为……所以……)

鼠狐猴的样子可真奇特呀!就连名字起得都这么有趣，其他方面还更有趣呢!

(2)请大家轻声读读第二段，说一说鼠狐猴的活动特点是什么?

你是从哪体会出它的小巧玲珑灵活无比的呢?

默读并把你找到的词句画在书上，然后同桌说一说你为什么要画这个句子?从中你感受到了什么?

这些都说明了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。那么，饲养员逮住鼠狐猴了吗?你是从哪知道的?读一读。

通过他读，你有没有听出什么呀?

对“才”在这句话中的理解。“才”在这里说明鼠狐猴难逮。

再读一读，让我们感受出它很难逮。

①想象练习

鼠狐猴被饲养员从抽屉中逮到后，不服气地想：------------

角色扮演，如果你就是这只可爱的鼠狐猴，你会怎么想呢?

(你们别得意，要是再让我再跑掉，休想在逮到我。

要不是我不小心掉到抽屉里了，你们能逮到我么?)

②有感情地朗读课文。

通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑，灵活无比。

通过这一段的学习，你们知道这一段的重点剧是哪一句吗?对。其他句子都是围绕着一句话写具体的。这是一种很好的写作方法，叫先概括后具体。

(3)你们想不想知道鼠狐猴到底小成什么样啊?

默读第三段，根据老师的提示把话说清楚。

体会：“才4克”的“才”是什么意思?(只有)

联系实际生活想象：“只有花生米那么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”，

“有时还爬上人的大拇指”

出示“50克”的物体让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。

更加直观感受到鼠狐猴的形体很小

①有感情地朗读课文。

说一说，你为什么这么读啊?

你们能学着他的样子也读一读吗?

(4)这么有趣的小家伙吃些什么呢?

原来他还是杂食动物，真是太可爱了!

(5)不过，太可惜了。冬天却很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，你们知道为什么吗?

读课文最后一段。原来他的生活习性所约定。

小朋友们，快想想办法吧!怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼可爱呢?

在学生说不出来的时候，可以引导学生与生活实际结合起来想向。怎样让空气变得湿度更大，温度更高呢?(如用空调、加湿器等)

三、口语表达训练

我们一起对鼠狐猴有了进一步的了解，并且还想了许多好办法，让我们北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那么活泼可爱。

我相信，现在你们再给我的外地朋友作介绍，一定能介绍好。这样吧，分组介绍，每个人介绍鼠狐猴的一个方面。看那个组介绍的。

相信听了你的介绍，我的那位朋友虽然没有亲眼见到鼠狐猴，不过他也会非常满意的。因为听了你的介绍，他会比亲自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的样子、行动特点、形体特征、食物、习性，还知道了我们班的小朋友们再想办法为让游客们一年四季都看到鼠狐猴那活泼可爱的样子而想办法。在此，我感谢三(1)班的所有小朋友们帮了我这个忙，谢谢大家。

四、总结

这节课学完了，你喜欢鼠狐猴吗?用一句话说一说。