初一语文同步练习习题

七年级语文同步练习试题

一、积累与运用(22分)

1.下列加点字注音有误的一项是( )。(2分)

A.蝉蜕(tuì) 尴尬(gān gà) 木屐(jī) 玉簪花(zān)

B.系上(jì) 咻咻(xiū) 缠络(luò) 攒成(zǎn)

C.骊歌(lí) 臃肿(yōng) 花圃(pǔ) 掸子(dǎn)

D.菜畦(qí) 倜傥(tǎng) 拗过去(ǎo) 弥漫(mí)

2.下列词语中字形有误的一项是( )。(2分)

A.相宜 丑陋 瞬息 人迹罕至 B.确凿 讪笑 肿胀 荒草萋萋

C.书塾 幽寂 博学 来势凶凶 D.泯然 嫉妒 叮嘱 骇人听闻

3.下列句子中没有语病的一项是( )。(3分)

A.温家宝总理出席第四次中日韩领导人会议，提议建立中日韩核电安全交流与合作机制

B.就近期一些地方因征地拆迁引发恶性事件，国土资源部日前下发紧急通知，要求各地严格规范征地拆迁管理，坚决防范强征强拆行为不再发生

C.制度的优越、国力的强大是中国撤离在利比亚人员行动能否取得成功的坚实基础

D.学校开展的“感恩?奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊

4.下列关于文学常识表述有误的一项是( )。(3分)

A.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理

B.《爸爸的花儿落了》通过记叙“我”的成长体验，给我们塑造了一位可亲可敬的父亲形象

C.《丑小鸭》是一篇童话，作者是英国的安徒生

D.《伤仲永》的作者是宋朝文学家王安石，方仲永的人生悲剧令人叹息

5.根据提示填空。(5分)

(1)假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：________，__________。(普希金《假如生活欺骗了你》)

(2)文房四宝是指______________、____________、____________、____________四种文具。唐代的四大书法家是____________、欧阳询、禇遂良和柳公权。

(3)山际见来烟，____________。(吴均《山中杂诗》)

(4)王维的《竹里馆》中“________，__________”，描写了夜静人寂、明月相伴的优美高雅的意境。

6.综合性学习。(7分)

五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进“青春畅想”综合性学习活动。

【海报宣传】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的内容拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。(要求：与前半句语意相关、字数相等)(1分)

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让年华付诸东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

宣传语：拥有青春五彩梦，____________________。

【板块设计】活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。(2分)

示例：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭

板块三：____________ 板块四：____________

【材料探究】在本次活动中，同学们针对评选“青春形象大使”现象展开热烈讨论，现在请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。(2分)

材料一：国家女篮队长隋菲菲在北京交通大学正式签约《中国青年报》，成为该报青春形象大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与《中国青年报》理性、敏锐、先锋的办报追求不谋而合。在未来5年内，隋菲菲将主要担负《中国青年报》针对青年市场的品牌代言活动。

材料二：在某大学“校园青春形象大使”评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多的是关注选手们的外表。我认为，‘校园青春形象大使’良好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。”

“青春形象大使”必须具备的条件：__________________________

【感言续说】在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮;哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵;________________，____________________。啊，青年朋友!我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么?”仿照“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮;哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵”的句式，在横线上续写语意相关的语句，同样表达心中的感慨。(2分)

九年级语文同步练习题

江河

课内精读

星星变奏曲

江河

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每一个角落都充满了了光明

谁还需要星星，谁还会

在寒冷中寂寞地燃烧

寻找星星点点的希望

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出黄金的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方

1、本诗的作者江河是80年代 诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个)

2、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是

。

3、理解下列句子的深刻含义。

(1)每一首都是一群颤抖的星星

(2)在寒冷中寂寞地燃烧

4、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系?

[课外美文赏读]

呵，有一只鹰┅┅(曾卓)

呵，在蓝得透明的天空中

有一只鹰在飞翔

它飞得那么高呵

白云紧贴着它的翅膀

呵，俯望着闪光的彩色的大地

鹰在高空中自由地盘旋

它的健壮的翅膀能够飞得多远

就有着多么辽阔的蓝天

呵，鹰，蓝天的骑士

你也有你的歌么

更高更高地飞吧，鹰

生命的歌要唱得更响，更响

呵，有一只鹰在高飞

怀着真正的鹰的心

它的翅膀有时牵引着狂风暴雨

有时驮负着阳光白云

1、 诗中的鹰是一个怎样的形象? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?

2、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。

3、 说说下列诗句的深刻含义。

(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天

(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨

4、 全诗押什么韵?在结构形式上有什么特点?

5、 作者借这个形象表达了怎样的思想感情?

[写作片断训练]

“托物言志”是最常见的写作方法之一，请你在下面的事物中选取一种，赋予它象征意义，借它的某种特征来抒发你的感悟。

蝉：蚕：灯：小草：风帆：

人教版七年级下册语文第三单元同步练习题

【积累?感知】

一.找出句中的通假字，并加以解释

1.卿今当涂掌事，不可不学。

2.孤岂欲卿治经为博士邪。

二.辨析古今异义

孤 (古)_________(今)_________

治 (古)_________(今)_________

博士(古)_________(今)_________

但 (古)_________(今)_________

往事(古)_________(今)_________

三.解释下列成语

吴下阿蒙：

刮目相待：

四.整体感悟课文后回答

1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?

【体验?探究】

五.课内语段阅读

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释加点字

①谓：

②若：

③益：

④遂：

2.释句

①孤岂欲卿治经为博士邪!

②卿今者才略，非复吴下阿蒙!

3.说说文中描写的三人各自的性格特点

①孙权：

②吕蒙：

③鲁肃：

4.用原文回答

①孙权为什么要劝吕蒙学习?

②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?

5.用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

6.文中最突出的描写方法是什么?

7.本文所揭示的道理对你有什么启示?

【实践?拓展】

六.阅读下文，回答问题

任末好学

任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”

1.解释文中加点词的意思

①负：

②题：

③易：

④终：

2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( )

A：或依林木之下(有时)

B：以记其事(书上的)

C：更以静衣易之(指任末)

D：虽死犹存(还，仍然)

3.翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。

①人而不学，则何以成?

译为：_______________

②暗则缕麻蒿以自照。

译为：_______________

4.文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。

5.从文中找出一个成语，并解释其意。

6.读了这篇短文，你受到了什么启发?