游褒禅山记高三下册语文教案设计

《游褒禅山记》教案

教学目的：

1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：

目的2、3

教学难点：

目的1、4。

教学设想：

1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。

2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。

3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。

4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

总课时：3课时

第一课时

教学要点：作者及课文简介，疏通文意。

教学步骤：

一、导入

《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢?(明确：抓住景物特点，表现山水之美。有人曾将游记比作“纸上山水”。)

二、介绍作者、背景。

三、交代本课的教学目的及课时安排。

四、由学生朗读课文。

正音(板书)：褒 冢 华 相 谬 窈 父

五、默读课文，根据注释疏通文意。

六、由学生复述课文，串讲。教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

七、由学生质疑，提出存在的其他问题。

八、齐读课文，巩固词义。

九、作业

1.积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。

2.熟读课文，体会叙议结合手法。

第二课时

教学要点：体会叙议结合手法。

教学步骤：

一、检查上节的重点词语的用法。

二、积累词义。

指定几位学生把自己所归纳的词义及例句抄写在黑板上，并讲解。

三、齐读课文，理清思路。

由学生讨论，明确文章结构。

第三部分(1、2)：记游山所见及经过。

第二部分(3、4)：写游山的心得。

第三部分(5)：游山的时间及同行者。

四、讨论叙议结合的手法。

1.问：本文的叙议是怎样紧密相连的?

由学生讨论后明确：

(1)两部分间衔接过渡自然。

(2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。

(3)强调前洞路近、地平、游者众，后洞强调路远、奇险、游者少。为后文议论作铺垫。

2.作者通过记游，阐述了什么观点呢?

作者据仆碑得出了要有“深思慎取”的态度;通过两洞对比，得出了做任何事都要有百折不挠的精神这个结论。

3.本文即事明理，借游山抒发了内心的感慨。诸同学们结合自己的实际情况，谈谈你对作者这一感慨的看法。(本题可由学生自由发言，不求统一。)

五、作业。

熟读课文，写一篇读书笔记。

第三课时

教学要点：指导背诵。

教学步骤：

一、检查上节所讲授的叙议结合的特点及作者的观点。

二、启迪思维，深入研究。

从游览来看，这是一次半途而废的游览。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇，为什么?从中，我们对作文之法有什么体会?

提示： 1.首先要重视文章的立意，有新意，能启发人们思考。

2.其次要重视构思布局，使材料与观点有机统一，结构严密。

三、指导背诵第三段

第三段紧承上文，抒发自己的感想。

(1)用“叹”领起下文。

(2)以古人作立论的标准：“求思之深而无不在”才“往往有得”。

(3)世人的做法：夷以近，则游者众;险以远，则至者少”

(4)阐述志、力、物三者的内在联系。

(5)强调只要尽了自己的努力，即使不能达到目的，也可以“无悔”。

3、结合提示，争取当堂背诵。

《游褒禅山记》基础知识练习题

1、指出下列句中的通假字

长乐王回深父，余弟安国平父，(父：通“甫”，字)

2、解释下列句中加线的词语

①、乃：①以其乃华山之阳名之也(是) ②今其智乃反不能及，何也(却)

③良乃入，具告沛公(于是) ④于是为长安君约车百乘质于齐，兵乃出(才)

②、道：①有碑仆道(道路) ②师者，所以传道受业解惑也(道理)

③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首(制度)

④何可胜道也哉(说) ⑤策之不以其道(方法)

③、盖：①日初出大如车盖(车伞) ②况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，(超过)

③盖失强援，不能独完(大概) ④盖其又深，则其至又加少矣(恐怕)

④、文：①独其为文犹可识，曰“花山”(文字) ②不以木为之者，文理有疏密(木纹)

③属予作文以记之(文章) ④文过饰非(装点，掩盖)

⑤、然：①至于颠覆，理固宜然(这样) ②吴广以为然(对，正确)

③有穴窈然(……的样子) ④然视其左右，来而记之者已少(但是)

⑥、以：①以其求思之深而无不能至也(因为) ②夫夷以近，则游者众(而)

③又以悲夫古书之不存(因此，由此) ④以故其后名之曰“褒禅”(因为)

⑤以其乃华山之阳名之也(因为)

3、指出下列句中的词类活用的词。

①、舍：唐浮图慧褒始舍于其址(名作动，筑舍定居)

②、名：以故其后名之曰(名作动(命名)

③、名：以其乃华山之阳名之也(名作动，命名)

④、深、穷：问其深，则其好游者不能穷也(深：形作名，深度。穷：形作动，走到尽头)

⑤、见：其进愈难，而其见愈奇(动作名，见到的景象)

⑥、明：火尚足以明也(形作动，照明)

⑦、险远：而世之奇伟，瑰怪，非常之观，常在于险远(形作名，险远的地方)

⑧、幽暗昏惑：至于幽暗昏惑而无物以相之(形作名，幽深昏暗叫人迷乱的地方)

⑨、谬、名：后世之谬其传而莫能名者(谬：形容词使动，使……错。名：名作动，识其本名。)

⑩、至：盖其又深，则其至又加少矣(动作名，到达的人)

4、解释下列句中词语的意义。

①、非常：而世之奇伟，瑰怪，非常之观(①古义：不同寻常。②今义：很，十分)

②、学者：此所以学者不可以不深思而慎取之也(①古义：治学的人。②今义：有专门学问的人。)

③、十一：盖余所至，比好游者不能十一(①古义：十分之一。②今义：指十一这个数目。)

④、于是：于是余有叹焉(①古义：于，对，介词;是，这件事，代词。②今义：一个连词。)

5、指出下列句子的句式并翻译

①、所谓华山洞者，以其乃华之阳名之也(判断句)

②、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也(判断句)

③、此所以学者不可以不深思而慎取之也(判断句)

6、翻译下列句子。

①、以其乃华山之阳名之也。

译：因为它是在华山的南面而这样称呼它。

②、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

译：现在所说的“华(huā)”念作“华(huā)实”的“华(huā)”，大概读音错误吧。

③、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

译：但我也后悔自己跟随他们而不能够尽情享受游览的乐趣。

④、以其求思之深而无不在也。

译：是因为他们探究、思考得深入而且广泛。

⑤、而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

译：因而人很少到达那里，所以不是有志的人不能到达那里。

⑥、至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

译：到了幽深昏暗叫人迷乱的地方而没有外物帮助，也不能达到。

⑦、其孰能讥之乎?

译：难道谁能讥笑他们吗?

⑧、余于仆碑，又悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!

译：我对于倒下来的石碑，又因此感叹古书不存在，后世人弄错了它的流传(文字)，而没有人能够说明白本来的情况，哪里说得清楚呢?

⑨、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

译：这就是治学的人不可以不深入思考而谨慎地采取的缘故啊。

《游褒禅山记》复习填空题

1、文学常识填空题。

王安石,字 ，号 。 朝代著名 家、 家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，是“ ”之一。

二、字词考察

1、为下列字词注音

庐冢( ) 谬( )其传( ) 盖音谬也( ) 有穴窈然( ) 传( )记 无物以相( )之 不相( )上下 深父( )瑰丽( ) 窈然( ) 褒( )禅( )山 而卒( )葬之今言“华”( )如“华实”( )之“华”( )者 倦怠( )

参禅( ) 禅( )让 猝( )死 猝( )不及防

有碑仆道( ) 仆( )人 何可胜( )道也哉

庐陵萧君圭( )君玉 奉为圭( )臬( )