《看浪花》的教学设计

《看浪花》的教学设计

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写其中的8个。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重点难点

　　1.识字、写字。

　　2.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。

　　重点难点

　　理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具准备

　　大海的图片和生字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课(6)

　　1.小朋友们，你们见过大海吗?大海是什么样的?

　　2.教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。

　　3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。

　　4.如果你有机会到大海边，你最想干的是什么呢?

　　5.教师导入课文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也呢?

　　6.学生读课题。

　　二、初读感知，认读生字(15)

　　1.教师范读课文。

　　2.你们想读好课文吗?

　　3.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。

　　4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。

　　5.反馈认读生字的情况。

　　6.朗读课文。

　　三、指导读文，理解内容(17)

　　1.小朋友看到的`浪花是什么样的呢?

　　2.学生读文后，教师指名反馈，出示相关的句子。

　　3.出示浪花的衅片，让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号?

　　4.学生动笔画一画浪花。

　　5.指导感情朗读这些句子。

　　6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。

　　7.指名反馈，教师出示课文相关的句子。

　　8.诵读句子，理解内容。

　　9.教师总结，鼓励学生提问题。

　　10.指导感情朗读。

　　四、布置作业(7)

　　1.朗读课文。

　　板书设计

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写本课的8个生字。

　　2.在感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.继续学习课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重点难点

　　学会本课生字词，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课(5)

　　1.开火车检查生字的认读情况。

　　2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。

　　3.学生自读生字并组词。

　　4.课文中的小朋友，他们看到浪花时有许多的想法，一起来读一读。

　　5.从这三个小朋友所想的内容中，你们知道他们是一个怎样的孩子?

　　二、学习课文最后一节(10)

　　1.教师小结：是呀，三个小朋友热爱自然，喜爱探索，他们爱浪花，浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。

　　2.读了这节诗歌，你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗?

　　3.指名有感情地朗读课文最后一节。

　　4.指名读一读，集体评议。

　　三、感情朗读，熟读成诵(10)

　　1.学生自由地感情朗读。

　　2.分角色读一读。

　　3.学生自由读，试着背一背。

　　4.指名背诵。

　　5.以小组为单位，互相检查背诵。

　　6.集体背诵。

　　四、指导写字(10)

　　1.明确本课要写的生字，学生读生字卡。

　　2.引导学生在小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。

　　3.集体反馈，教师强调，适当范写。

　　4.学生练习，教师巡视辅导。

　　5.教师选有代表性的作品，集体评议。

　　五、布置作业(8)

　　1.抄写生字。

　　2.朗读背诵课文。

　　板书设计

　　11.看浪花

　　一个孩子：变淡水浇庄稼

　　看浪花 一个孩子：到海底探密

　　一个孩子：采矿抱金疙瘩