三年级课文《金色的草地》的教学设计

三年级课文《金色的草地》的教学设计

　　【预设目标】

　　１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　２、结合课文理解，学习四个生字。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、出示课题，读题质疑

　　１、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。

　　２、读了课题你有什么疑问或想法？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）

　　２、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

　　３、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？

　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）

　　三、研读课文，体会情感

　　第一自然段

　　１、为什么草地会是金黄色的？

　　２、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

　　３、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

　　第二自然段

　　１、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

　　２、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。

　　３、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。

　　４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

　　５、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）

　　６、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。

　　第三自然段

　　１、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

　　２、出示填空题：

　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。

　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。

　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　⑴同桌互相说一说。

　　⑵指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。

　　３、齐读本段。

　　第四自然段

　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？

　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）

　　四、小结

　　学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？

　　五、机动

　　摘抄好句子。

　　【建议】

　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的'教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？

　　１、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。

　　２、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。

　　３、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。