《书包》教学设计

　　《书包》教学设计1

　　教学目标

　　1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

　　2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　3．表现对小学生生活的美好憧憬。

　　活动准备

　　1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。

　　2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。

　　教学过程

　　活动一回忆开学第一天

　　结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。

　　1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?

　　2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？

　　3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?

　　注意事项

　　到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。

　　活动二现在和以前不一样了

　　1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。

　　2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。

　　3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。

　　活动三我的愿望

　　1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。

　　2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。

　　3．让学生表达自己的愿望与大家分享。

　　4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。

　　教学反思

　　第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为手段来教学的。

　　第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们兴奋的唱了起来，然后告诉我这是什么歌，是什么意思，课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨。

　　接下来我让学生说一说，上学第一天的心情和自己生活的变化，孩子们说的也很好。这时，我就随着孩子们的话题因势利导，我们进行了很多活动和情境模拟。例如：有的学生说：我今天很高兴，但是我还不认识我的同学。这时，我就带领学生进行活动，一起来认识我们的同学，告诉学生要与别人认识应该怎样说，怎样做；我让孩子们从同桌开始认识，课堂中一片其乐融融。

　　在下一环节中，有的学生就谈到了，我们发了很多新书，我就问，你喜欢这些书吗？为什么？我们应该怎样爱护它们呢？

　　由于孩子们初入校门还不够适应，所以40分钟的内容没有全部完成。但我觉得这节课我们很有收获，孩子们在宽松逾越的氛围中，认识了《品德与生活》，认识了高老师，认识了自己的同学，还知道做为一名小学生应该好好保护自己的课本。

　　《书包》教学设计2

　　教学目标：

　　1、 认识生字5个，积累词语2个。

　　2、 正确朗读课文。

　　3、 学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。

　　4、 通过学习，感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的.人的欲望。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，学习第一节

　　1．介绍自己的书包

　　2．出示课题：6 马鸣加的新书包

　　3．马鸣加的新书包是谁送的呢？自读第一节

　　4．学习词语：姥姥、舅舅、婶婶

　　5．指导书写：舅

　　6．齐读第一节

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自学课文，读通课文

　　2．思考：课文讲了一件什么事？

　　3．自学检查

　　（1）接龙读文，随时正音

　　（2）交流思考的问题

　　三、再读课文，学习提出问题

　　1．自由读文，遇到不理解的词语或句子用“`~~”划出

　　2．再想想，你还有没有不理解的地方？

　　3．交流，归纳，板书

　　（1）马鸣加会怎样用5个新书包？

　　（2）马鸣加怎样换用书包的？

　　（3）后来，他为什么用一只书包？

　　（4）最后，他为什么说“用一只书包也不行？

　　四、细读课文，解决问题

　　1．根据上述问题，小组学习

　　（1）选择各组想讨论解决的问题

　　（2）要求：读读课文，找找语句

　　（3）读读句子，议议理由

　　（4）教师巡视，做适当的指导

　　2．大组交流，出示相关的语句

　　问题一：马鸣加会怎样用5个新书包？

　　（读第三节：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”）

　　问题二：马鸣加怎样换用书包的？

　　（指导朗读：他打开黄书包，把里面的课本一股脑儿全倒在绿书包里，这才背着走。重读“一股脑儿”理解他做事马虎。）

　　问题三：后来，他为什么用一只书包？

　　（指导朗读：啊？怎么是空的？马鸣加羞愧难当，真想一头钻进书包里去。注意两个“啊”的读法。）

　　问题四：最后，他为什么说“用一只书包也不行？

　　（理解“懊丧”）

　　五、复习巩固

　　1．指导书写“懊”

　　2．摘录描写心情的词语。

　　《书包》教学设计3

　　教学目标：

　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还有何其它的功能？

　　将自己的书包与同桌进行对比，设计一款多功能的书包。

　　培养学生敢动手设计书包的能力，并激发学生对设计的兴趣。

　　教学重点：

　　了解书包每个部分的作用。

　　教学难点：

　　自己设计一款多功能书包。

　　教学准备：

　　彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

　　二、讲授新课

　　1、同学们，现在将自己的书包拿出来，摆在桌子上，同桌间细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

　　大兜——小兜——侧兜——里面格——层背带——提手

　　2、大家还观察到哪些特殊的设计？

　　3、小组内互相进行观察，自己的书包为什么这样设计呢？

　　4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？你们还想增加什么功能？

　　三、学生制作

　　1、展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。让它成为一个完全智能化书包。

　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

　　3、教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结：

　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，希望同学们设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

　　教学反思：

　　1、学生在设计时出现对书包的装饰过于繁杂而忽略了对实用的考虑的情况，可通过观察与分析解决。

　　加强教师辅导，引导学生发现问题并解决问题。