《换一换》教学设计

《换一换》教学设计

　　设计理念

　　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。

　　教学目标

　　1?认识本课生字，会写课后的字。

　　2?学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

　　3?能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。

　　4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学重难点

　　1?认写生字。

　　2?掌握换偏旁识字的方法。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、联系旧知，导入新课

　　1?上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧!

　　2?孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。

　　二、学习生字

　　1?孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗?把自己认识的字放在一旁。

　　2?孩子们自由换偏旁。

　　3?孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧!

　　4?孩子借助拼音认读新字。

　　5?采用多种方式让孩子认识新字。(如：齐读、开火车读等。)

　　6?孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧!

　　7?检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　8?让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

　　9?在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。

　　三、生字巩固练习

　　1?出示所学的生字卡片，指名读。

　　2?介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

　　3?出示课后第二题练一练。

　　4?进行口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1?指名读词语。

　　2?让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的.意思。教师可以做适当的更正和补充。

　　3?进行口头造句练习。

　　五、拓展训练

　　游戏：“我当小老师”

　　请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。

　　教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。

　　六、指导写字

　　1?出示“描描写写”中的生字。

　　2?分析字的构成部件。

　　3?教师在田字格里书写范字。

　　4?引导学生观察字在田字格中的位置。

　　5?学生练习写字，教师巡回检查。

　　6?交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评。