《蜜蜂引路》优秀教学设计范文

《蜜蜂引路》优秀教学设计范文

　　教学目标：

　　1、学习课文第三、四段，理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

　　2、初步培养学生抓住事物之间的关系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的.优秀品质。

　　3、理解附近、观察、惊讶、向导等词语的意思。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　录象、幻灯片、自制图片

　　教学过程：

　　一、听歌引入课题

　　同学们，上新课前，我们来听一首歌：嗡嗡嗡

　　谁能猜出这首歌唱的是谁？（板书：蜜蜂）对了，小蜜蜂不但爱劳动，它还有一种本领，就是为人们带路（板书：引路）今天，我们要继续学习课文蜜蜂引路，请翻开课文。

　　二、复习旧知，引入新课。

　　1、复习。上节课你知道了什么？

　　师可提示：(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？

　　2、引入新课。

　　列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。

　　三、学习新课。

　　1、看录象，边看边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？

　　2、四人小组讨论，合作画出简图。

　　3、点评，请一名同学上台贴图。

　　4、看图分析，弄懂位置关系。

　　四、学习第三段。

　　1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）

　　2、指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方

　　写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）

　　用-----划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看

　　仔细观察

　　五、学习第四段。

　　1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）

　　2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。

　　3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？

　　4、理解惊讶，养蜂人为什么会惊讶？

　　5、指导朗读此句。

　　6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？

　　7、理解向导，用亲切、风趣的语气笑着说。

　　8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。

　　六、总结全文。

　　1、课题是蜜蜂引路，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里蜜蜂引路其实是列宁的一种幽默说法。

　　2、（指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为向导（板书：向导）。

　　3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。

　　板书设计：

　　10、蜜蜂引路

　　一边走一边看

　　列宁蜜蜂养蜂人

　　仔细观察

　　（向导）