有关《日月潭》的第一课时的教学设计

有关《日月潭》的第一课时的教学设计

　　教学目标

　　1、会认17个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，

　　3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾和大 好河山的热爱之情。

　　教学重点：认识17个生字，有感情的朗读。

　　教学难点：初步了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激

　　发学生热爱祖国的山山水水。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　1、孩子们，我们的祖国山河壮丽，风光秀美，能告诉老师你都去过哪些美丽的地方吗？（本环节的设计是为了让孩子们能畅所欲言，一开课便能激发情趣，形成良好的学习氛围。）

　　2、今天老师要和同学们一同走进祖国的宝岛台湾，去领略日月潭的美丽风光。

　　板书课题，学习“潭”字

　　3、读了课题，你最想知道什么？（课件出示台湾、日月潭的资料）给学生质疑的机会，让孩子们学会提出正确的'、有意义的问题。

　　二、影音结合，整体感知。

　　1、现在就请出导游为我们来详细的介绍日月潭的风光吧。（多媒体课件的播放，配上优美的音乐和标准的范读，给孩子营造神奇的视听感受和和谐愉悦的课堂氛围。）

　　2、同学们，听了导游的介绍，你一定想亲眼去看看。请同学们自由地、大声地朗读课文，边读边感受日月潭的美，然后和你的同桌或小组同学交流你们课前预习的生字和词语。（教师通过语言来激发孩子的学习热情，给孩子创造合作交流的机会。）

　　三、检查预习，指导书写生字。

　　1、考考你：开起小火车认读生字。

　　2、读一读：自由认读词语

　　3、写一写：指导书写“建”字

　　4、游戏：摘果子

　　（通过各种形式的检测，既能充分调动学生的积极性，又能及时合理的对所学知识进行巩固）

　　四、生字回文，感情朗读

　　指名分段读文，其他学生认真听读，教师指导朗读并指导学生做出适当的评价。（生字认得牢课文才能读得熟，读得熟才能有情，只有入情入境才能有所感悟，也就达到了朗读课文的最佳境界。）

　　五、走进台湾

　　（通过多媒体课件的播放，使学生对台湾的风景名胜有初步的认知，从而激发孩子们热爱祖国大好山河的情感）

　　六、总结

　　宝岛台湾风光秀丽景色宜人，虽然还没有回归祖国的怀抱，但自古以来台湾就是我国领土神圣而不可分割的一部分，下节课就让我一同走进台湾，近距离去欣赏、去感受日月潭的美。（为第二课时的学习巧设铺垫，打下伏笔）