有关《语文乐园》教学设计

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　　学习目标：

　　知识与能力：

　　1、积累6组同义词。

　　2、积累8个与坚韧顽强有关的成语。

　　3、积累格言并感悟。

　　4、学习一则成语故事,激发学生学成语的兴趣。

　　5、引导学生收集和积累富有激情给人力量的话语。

　　6、引导学生进行口语交际，培养自信的品格。

　　7、培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。

　　过程与方法：

　　1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。

　　2、在朗读与讨论中理解格言的含义。

　　3、学会在自主探究、合作交流中学习。

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　　1、培养识字、学词、读句的兴趣。

　　2、培养与激发阅读格言的兴趣。

　　3、有乐于表达自己感受的勇气。

　　教学重点：字、词、句

　　教学难点：培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：完成“我来试试”

　　教学步骤：

　　一、读一读。

　　1、自由读词语，边读边想你发现了什么？

　　2、指名词语。

　　3、交流我的发现。

　　4、教师总结：它们的`意思相近。

　　5、比较：谁能辨认出这些双胞胎？

　　6、游戏：找朋友。

　　二、读一读。

　　1、自由读词语，思考：这些词语在意思上有何共同点？

　　2、指名读词语，齐读词语，说说“你的发现”。

　　3、边读边回想：你曾在什么地方见过这些词语？

　　4、全班交流后齐读。

　　三、写一写，背一背。

　　1、自由读句子。

　　2、全班齐读句子。

　　3、小组交流体会。

　　4、背诵格言。

　　5、写一写。注意抄写时标点的打法，如“逗号”。

　　第二课时

　　一、读一读。

　　1、学生自由读成语故事，想想：读了短文，你知道了些什么？

　　2、学生小组交流。全班评议交流：你还知道哪些类似的成语？

　　二、探究与发现。

　　1、读一读桑兰的话，体会语言的力量，鼓励学生用心去读，读出气势来。

　　2、你能从书中在找出类似这样的句子吗？读给大家听一听。

　　3、谈听后感。

　　三、口语交际。

　　1、读一读对话，想一想：你喜欢谁？为什么？

　　2、小组交流：你觉得自己勇敢吗？你认为我们班上谁最勇敢？

　　3 全班交流后教师小结。

　　第二课时

　　一、回忆：

　　我校开展的秋季运动会上，你印象最深的是哪个项目？哪个运动员给你留下难忘的回忆？（观看有关录像）

　　二、指名交流后，出示本次习作的主题——我们的运动会

　　三、该如何写，才能把这些有趣的项目、这些了不起的运动员记录下来呢？

　　向范文学：《微笑着面对一切》《一次著名的冲刺》：抓住自己感受最深处写具体，不可面面俱到。

　　四、学生动笔写作。

　　教师个别指导有困难的学生。