人教版语文第六册《惊弓之鸟》教学设计

人教版语文第六册《惊弓之鸟》教学设计

　　【教学目标】

　　１、学会能手、悲惨、大吃一惊、惊弓之鸟４个词语。

　　２、学会成语故事的学习方法，会抽象出寓意。

　　３、把握角色的神情心态来朗读对话。

　　４、了解观察分析推理的思维方式。

　　【教学内容】

　　一、字与词

　　１、字形与字音：

　　多音字更的两种读音，会组词；赢与羸的字形区别。崩与嘣的字形区别，会形近字组词。

　　２、词义与运用：

　　能手：对某项工作、事情、运动特别熟练，表现出很高才能的人。

　　我们周围有很多能手，写一写：

　　（纺织）能手 （钓鱼）能手 （学习）能手 （写字）能手

　　悲惨：极其痛苦、令人伤心

　　学会找近义词的方法理解词义，区别与悲哀的不同。也可用生活举例的方式运用词语。

　　如：悲惨的（境遇） 悲惨的（处境） 悲惨的（下场）

　　大吃一惊：用朗读来解读词义。想象魏王说话的神态、动作来做个小练笔。同时深刻理解词语意思。

　　惊弓之鸟：字面意思，被弓弦响惊吓的鸟。

　　比喻义：受过惊吓，吃过亏，后来遇到同样的情境，就会惊恐不安的人。可以在课文阅读中抽象词语的寓意。

　　二、句段

　　１、朗读对话的复习：

　　更羸与大王的对话，可以在小组里讨论朗读的语气，作为第一单元知识的'回顾。文中注上表示语气的词。标出说明人物神态的词语。

　　⑴ 更羸很有把握地说：大王，我不用箭，只要来一下弓，就能把这只大雁射下来。从只要就，看出更羸对射雁信心十足。

　　⑵ 魏王惊讶地说：是吗？从信不过自己的耳朵，看出。

　　⑶ 更羸说：我可以试一下虽然比较有把握，但更羸说可以试试证明他还是比较谦虚的。

　　小结：在文中圈出重要的词语，在文中注上自己的读书所得，这也是不动笔墨不读书

　　２、体会短句的作用：

　　更羸射雁的描写，要体会短句的作用。这个语段，用拿、拉、听、飞、拍、掉一连串的动词，写出了更羸动作的娴熟快捷，大雁的惊恐。抓住忙往上飞、直掉来体会。朗读练习重音及停顿。

　　３、了解根据现象推断实质的思维方式：

　　⑴ 更羸为什么不用箭就射下大雁？

　　学习第８自然段。

　　更羸观察到大雁飞得慢，叫得声音很悲惨，分析大雁是受过箭伤，孤单失群；推想出大雁一听到弦响，肯定会因害怕而掉下来。可用填空帮助展示思维过程：

　　大雁飞得慢，是因为受到箭伤。

　　大雁叫得惨，是因为孤单失群。

　　大雁掉下来，是因为心里害怕，使劲往上飞，伤口裂开。

　　小结：更羸是通过观察现象：一只大雁边飞边鸣；分析原因：受过箭伤；进而推想结果：不用箭也能射下雁。

　　⑵ 抽象寓意：

　　大雁被射下来最关键的一点是什么？它受过伤，对弦响十分害怕，所以才被射下来。概括出惊弓之鸟的寓意。

　　４、用不是是、只要就、一就写话。程度好的学生可以用两对关联词写一段话。

　　三、篇的练习

　　１、按原因、结果给课文分段。

　　２、拓展阅读：

　　一则成语故事。例：刻舟求剑 会讲故事、抽象意义

　　３、写观察日记。

　　４、运用这种推理方法。说明句子的合理性：

　　持之以恒，必定收获匪浅。