小学课文《安塞腰鼓》教学设计范文

小学课文《安塞腰鼓》教学设计范文

　　一、激情导入

　　在1992年的北京亚运会上，一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，这就是——（板书：安塞腰鼓 生齐读）

　　承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命的赞歌！它粗犷、雄浑、动力十足，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征，你看：（播放一段腰鼓录象）

　　好一个安塞腰鼓！一个怎样的安塞腰鼓呢？请你来填一填，可以填词语，也可以填句子。（出示：好一个安塞腰鼓！好一个 的安塞腰鼓！）（可填：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴……）读好这句话。

　　腰鼓捶起来了，我们的心也受到感染，心也变得热烈！在著名作家刘成章的笔下，这安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因为，它是一曲（出示： “陕北人民生命活力的赞歌，黄土高原厚重内蕴的礼赞！” ）

　　今天，让我们再走进课文，进一步去领略安塞腰鼓的丰采和独特魅力！

　　二、欣赏腰鼓

　　1、速读课文，看看“好一个安塞腰鼓！好一个……安塞腰鼓！”这样的话在课文里出现几次？（出示：好一个安塞腰鼓！）

　　2、确实，这句话在文中出现了四次。这在修辞叫做反复。那么，为什么要反复四次，这安塞腰鼓到底好在哪里呢？请同学们再认真读读课文，去感受感受，在相应的句子旁写写你的感受。然后，用上“好一个安塞腰鼓！你听（或：你看）：”的句式来说一说。

　　3、交流。

　　（一）第一层：好一个安塞腰鼓！你看：

　　第六节：

　　1、你读出了什么？（安塞腰鼓鼓声的雄浑激越，豪放火烈……）齐读这一节。

　　2、老师把这段话改写成这样的形式，我们一起来读一读。有什么感觉？（像诗一样，富有节奏）（出示： 骤雨一样， 是急促的鼓点；

　　旋风一样， 是飞扬的流苏；

　　乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；

　　火花一样， 是闪射的瞳仁；

　　斗虎一样， 是强健的风姿。 ）

　　3、如果这样写，好不好呢？出示：

　　那急促的鼓点，像骤雨一样，

　　那飞扬的流苏，像旋风一样

　　那蹦跳的脚步，像乱蛙一样

　　那闪射的瞳仁，像火花一样

　　那强健的风姿，像斗虎一样

　　请你反复读几遍，比较比较，感觉有什么不一样？（作者用恰当的比喻，对语言进行巧妙的安排，更突出了安塞腰鼓的雄浑，豪放，火烈） 齐读

　　这诗一样的语言，富有节奏的鼓声，狂舞在我们的面前，我们怎能不赞叹――（生读“好一个安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！”）

　　第七节：

　　1、引读：这腰鼓，使冰冷的空气—— ，使恬静的阳光—— ，使困倦的世界—— 。

　　2、看看不同颜色的词语他们是什么关系？（反义词）

　　腰鼓捶起来之前，空气是—— ，阳光是—— ，世界是—— ，腰鼓捶起来了 ，空气—— ，阳光—— ，世界—— 。这样的变化，全因为有了这——安塞腰鼓！这热烈而奔放的——安塞腰鼓！齐读：好一个安塞腰鼓！

　　（二）第二层：好一个安塞腰鼓！你听：

　　1、让我们跟着他一起齐读9、10两节。

　　2、谁来填一填：

　　百十个腰鼓发出的 ，碰撞在四野长着枣树的 上， 蓦然变成 ，只听见 。

　　百十个腰鼓发出的 ，碰撞在 上， 也蓦然变成 ，只听见 。

　　百十个腰鼓发出的 ，碰撞在我们的心上， 也蓦然变成 ，只听见 。

　　3、山崖在动，心在动，人在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊——好一个安塞腰鼓！

　　（三）第三层：好一个安塞腰鼓！你看：

　　12、13节：

　　1、指名读，齐读。

　　2、你们看，这就是黄土高原。黄土高原，一片贫瘠，一片荒凉，在这儿，种不出充满生机的庄稼，这是一片沉默的土地，是那样的沉重而缺乏活力。他们吃的，是黄土高原上长出来的红豆角、老南瓜，这儿的人们，生活贫穷、落后，贫瘠的黄土地、困倦的生活，他们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。可是，当我们看到了这安塞腰鼓，谁都会鲜明地感受到—— ，谁都会惊异于—— ！因为这是——

　　（出示填空：一群 的后生。）

　　（1）理解“茂腾腾”：沸腾着生命的热烈；叠词更富有韵味。指导朗读。

　　（2）理解“元气淋漓”：

　　（3）他们释放出那么奇伟磅礴的能量，从他们身上，我们看到的是旺盛的生命力，更是顽强的民族生命力！正如著名文学评论家厚夫先生这样评价安塞腰鼓：某种意义上讲，安塞腰鼓不仅仅是一种地域文化，已经变成中华民族坚定不移，意气风发，蓬勃向上，积极进取的精神象征。（出示朗读）

　　读到这儿，我们怎能不由衷地赞叹——好一个安塞腰鼓！好一群茂腾腾的后生！好一群元气淋漓的'后生！

　　3、谁赋予了后生们如此奇伟磅礴的能量？（齐读13节）

　　原文中还有这样一段话，你能说说你的理解吗？

　　是啊，厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而江南流水更多地表现柔媚的风格。黄土高原上的人们，有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。所以，只有黄土高原——生读：才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个——黄土高原！好一个——安塞腰鼓！

　　（四）第四层：好一个安塞腰鼓！你看：

　　1、第15小节：多么美妙的舞姿！多么变幻的舞姿！使每一个人都叹为观止！一组排比句，更增强了表达的气势，让我们再来欣赏。

　　好一个安塞腰鼓！好一个——痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

　　2、引读16节：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！——痛苦和……

　　好一个安塞腰鼓！

　　（稍停顿一会儿）

　　三、感受最后一节。

　　（语速梢慢）鼓声戛然而止，世界一下变得出奇地静，以致使人感到对她十分陌生。简直到了另一个星球。耳畔传来的是一声——渺远的鸡啼。这是热情释放后的冷静。这样的结尾意味深长。