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回忆我的母亲苏教版初二上册语文教案

莉落老师

《回忆我的母亲》教案

教学目的

一、了解回忆录的概念。

二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法

重点：

学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

难点：

学习叙述、议论、抒情结合的写作方法

一：课前三分钟

二：作者简介

朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英)

三：文体常识

回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。

(主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。)

回忆录具有如下特点：

A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

B、篇幅有长有短，带有文献性质。

C、要求写真人真事，语言简明平实。

四、字词积累

1、注音

(1)佃农(diàn) (2)祖籍(jí) (3)妯娌(zhóu li) (4)勉强(qiǎng)

(5)迁徙(xǐ) (6)慰勉(wèi miǎn) (7)溺死(nì) (8)衙门(yá)

(9)私塾(sī shú) (10)调料(tiáo) (11)血溅(jiàn) (12)瞒着(mán zhe)

2、词语积累

①不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。

②任劳任怨(rèn yuàn)：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚仁慈(rén cí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁(wéi fù)：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

⑤节衣缩食(suō shí)：尽量节省。节，减省;缩，缩减。

⑥支撑门户(zhī chēng)：勉强维持家庭。

⑦东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。

⑧聊叙(liáoxù)：叙谈叙谈。聊，姑且、略;叙，谈。(姑且谈谈)

五、整体感知

根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落

第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分从第2段开始回忆往事，至第15结束。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分(第16，17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

第二部分分层，以在家—离家—感谢母亲作为分界点。

1、集体朗读第1小节，讨论第一节在全文中起什么作用?

A 点明写此文的原因：'得到母亲去世的消息，我很悲痛'。

B 点明感情基调：“我爱我母亲”。

C点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。

D 点题。

2、自学课文2—15节，走近伟人母亲，感受伟人成长历程。

文章写了哪些方面的事情?请你用简短的语言概括。分别表现了母亲什么性格特征和哪些优秀品质?

2-7天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 (勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈)

8-12退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动(坚强不屈、深明大义同情、理解、支持革命)

3、学习第十四、十五节。

归纳层意：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。

提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的?在结构形式上有什么特点?采用了什么表达方式?有什么作用?

思考这两小节与上文叙事之间的关系。

此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。

(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。

(2)在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。

4、放声朗读第十六、十七节。 体验真情 感受伟大

(1)、开头一句有何表达作用?

(2)、作者是如何评价母亲的?

(3)、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。

(这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化文章的主题。)

5、总结全文

选材：选材典型，以小见大

语言：语言简洁，质朴无华

6、总结中心思想

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

《回忆我的母亲》赏析

朱德同志的《回忆我的母亲》一文，原载1944年4月5日延安出版的《解放日报》。这是一篇朴素优美的典范性的记叙文。在这篇回忆性的散文里，朱德同志怀着崇敬的心情，追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出一曲发自肺腑的对千千万万平凡而又伟大的劳动妇女的深情颂歌。

朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年逝世的，享年86岁。1944年3月25日《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。我们敬爱的朱委员长是久经考验的无产阶级的伟大革命家，是深受人民爱戴的党和国家的卓越领导人。读《回忆我的母亲》，更增加了我们对这位杰出的共产主义战士的崇敬与怀念。

本文从内容看，可以分为三部分。

第一部分，文章的第1自然段，说明本文的写作动机。“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”像那些优秀的散文一样，本文第一笔就接触了主题。直截了当，点出了记叙的对象，同时抒发了自己得到母亲去世消息的“很悲痛”的感情。“我爱我母亲。”这是十分真挚、朴素的内心情感的抒发。接着，作者突出了母亲优秀品德的集中表现：“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”“勤劳一生”，是本文记叙母亲的重点。“特别”“值得”“永远”这些词起了强调作用。这一句既点了题，又是总写母亲的美德，很自然地成了提起下文的一个纲。

第二部分，包括文章的第2至第13自然段。这部分是文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。

这部分开始，作者先回忆了自己“世代为地主耕种”的贫苦的佃农家史。据有关材料，朱德同志的母亲是19岁上嫁到朱家来的。在那黑暗的旧中国，母亲一共生了13个儿女，但因为“家境贫穷”，不得不忍痛溺死了5个。这种苦难的遭遇，是多么怵目惊心啊。作者画龙点睛地议论道：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”用不着详叙母亲其他方面的苦难，仅此一个典型事例，也便概括出了旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨处境。但是，作者的母亲，性格又是极为刚强、坚毅的，她克服了种种困难，“把八个孩子一手养大成人”。她的时间大半被家务和耕种占去了，连照顾孩子的工夫都没有。但是，这位勤劳的母亲却给了孩子们极好的影响。

文中首先谈到了“母亲是个好劳动”，“她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。由于母亲整日劳碌的影响，作者“四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八,九岁时就不但能挑能背，还会种地了”。作者十分深情地回忆说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。”母亲是使他学会生产劳动的最早的老师。

接着，文章又介绍了母亲的聪明能干。“佃户家庭的生活自然是很苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋饭食，“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”。母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样厚”的“家织布”，一套衣服两三个孩子“接着穿还穿不烂”。这都表明，母亲确实是个勤俭持家的能手。

母亲第三个方面的特点是性格和蔼，同情贫苦的人。她在家庭里极能任劳任怨，每天天还没亮，就第一个起身;从不打骂孩子，也没有同任何人吵过架，在她的良好影响下，这个大家庭长幼伯叔妯娌之间，相处都很和睦。“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”作者怀着崇敬的心情赞扬道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”

母亲又是一个坚强不屈的劳动妇女，她鼓励作者去寻找新的生活。1900年前后，四川连年旱灾，很多农民饥饿，破产，不得不成群结队地去“吃大户”。这是一种自发的反抗行动。但是，对于这样起码的反抗行动，万恶的反动统治阶级却总是进行野蛮的镇压。有一次，作者亲眼见到，“六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。”这是吮吸人民血汗的万恶的剥削阶级及其爪牙，欠下人民的又一笔血债!正是在这样的荒年暴月里，灾难也降临到他们家庭。1909年，地主欺压佃户，要在租种地上加租子，由于阴谋未能得逞，“就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。”作者沉痛地回忆说：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。”人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，“这是我家最悲惨的一次遭遇”。在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。母亲这种刚毅、倔强、爱憎分明的品格，是劳动妇女优秀品德的集中体现，也给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示，作者回忆说：“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”

母亲曾经以节衣缩食的办法培养作者去读书，想着靠他作为读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪绅地主的欺压”。这种想法的产生是可以理解的，它反映了劳动人民摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。在作者求学期间，尽管学费是东挪西借来的，总共负了200多块钱的债，母亲仍然一直顽强地支持着他。后来，当作者远走云南，参加新军和同盟会，献身于改造中国的进步事业时，又得到了母亲的“许多慰勉”。这足以表明，母亲是一个识大体、顾大局的人，她支持作者走上了革命的征途。再往后，随着中国革命继续向前发展，作者接受了马克思主义，加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他。作者满怀激情地写道：“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤劳的农妇生活。”读到这里，革命母亲钟太夫人的高大形象巍然屹立在我们面前，令我们钦佩，使我们敬仰。

作者在文章的第二部分将结束时，特别强调加以归纳说：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，她以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉。”母亲作为一个劳动妇女，在她身上十分突出地表现了中华民族刻苦耐劳的美德。作者对母亲的颂扬，也是对劳动妇女的颂扬，对我们中华民族优秀品德和优良传统的颂扬。

从第14自然段至结束，是全文的第三部分。这部分主要是写母亲对作者的教育和影响，也表示了作者继续革命的决心。

第14、15自然段是两个并列段。作者在扼要地回顾了母亲伟大而又平凡的一生之后，十分明确地总结出了母亲对自己的良好教育与影响。作者以“我应该感谢母亲”而加以强调说：“她教给我与困难作斗争的经验。”这是宝贵的精神财富。革命，就是向困难作英勇无畏的斗争。正视困难、克服困难、知难而进，是一个革命者必须具备的品德。作者十分豪迈地回顾说：“我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。”我们敬爱的朱委员长，从井冈山到南泥湾，与红军士兵一起下山挑粮，与革命战士一起上坡开荒，处处以身作则，成为革命者战胜困难的光辉典范。作者还质朴动人地说：“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”作者之所以怀念母亲，这是因为母亲始终如一地积极支持他投身革命。作为劳动人民的一员，母亲的这种支持，是有深远意义的。作者进一步阐述他的感受说：“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这句满怀革命哲理的话，是发人深省的。作者深深地懂得：社会的财富，人类的历史，就是母亲这样的平凡而又伟大的劳动人民所创造的。作者对母亲的热爱，就是对劳动人民的热爱;作者对母亲的颂扬，就是对劳动人民的颂扬。作者挥笔写下的这篇纪念文字，就是一首质朴动人的讴歌革命母亲的交响乐章。作者恳挚地告诉我们：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”但是，作者是把他的怀念母亲的深厚感情同热爱民族、热爱人民的革命感情交织起来，融为一体的。他十分坚定地表示：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”这金石铮铮的语句，披露了老一辈无产阶级革命家宽阔博大的革命胸襟，给革命的后来人以极大的鞭策和鼓舞。“愿母亲在地下安息!”是纪念性文章常用的自然而又深情的结尾。

《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。在这篇简洁朴素的优秀散文里，作者回忆了母亲勤劳的一生，讴歌了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表示了继续革命、要为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。

像那些优秀的作品一样，本文的第一个艺术特点是开门点题，清新自然。文章第一部分，就是这样质朴无华的几句话：

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

这个开头，既交待了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。高尔基曾经说过，在写作中，开头的第一句是最困难的。它如音乐中的定调一样，往往要费好长的时间才能找到。这个简洁明朗的开头，就给全篇定下了自然朴实的基调，形成了一种质朴洗练的风格，揭示了作者作为无产阶级伟大革命家的宽阔胸襟。文章思想畅达，线索清楚。先由家史写起，依次介绍了钟太夫人的“是个好劳动”“聪明能干”“性格和蔼”“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等方面的动人事迹。全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现。在这篇回忆性的散文里，作者是按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历的，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特色：热爱劳动，支持革命。读后，给人留下了经久不忘的印象。

夹叙夹议，情真意挚，是本文的第二个艺术特点。读着这篇优秀的散文时，我们不但看到了作者母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的美丽的精神世界，而且受着作者那奔涌起伏的革命感情的波涛的冲击。在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读着亲切、感人。例如，写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八,九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。”到了后文，作者又与此相呼应地议论说：“我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这就是在勉励我们，要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。

《回忆我的母亲》练习题

1.加点字注音完全正确的一组是( )

A.不辍(chuò) 勉强(qiáng) B.外甥(shēng) 祖籍(jì)

C.规律(lù) 溺死(nì) D.劳碌(lù) 慰勉(wèi)

提示：A项中“强”应读“qiǎng”;B项中“籍”应读“jí”;C项中“律”应读“lǜ”。

答案：D

2.下列词语中没有错别字的一组是( )

A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙

C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻

提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”;B项中“碾转”应为“辗转”;C项中“通辑”应为“通缉”。

答案：D

3.选择适当的词语填入括号中。

(1)母亲这样整日地( )着。(A.劳累 B.劳碌)

(2)母亲就靠那三十亩地独力( )一家人生活。(A.支持 B.支撑)

(3)母亲( )着我们，不允许我们染上一点。(A.管束 B.管教)

(4)母亲( )的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年( )反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活 。(A.沉重 时代 B.沉痛 时期)

提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。

答案：(1)B (2)A (3)A (4)B

(4)勤劳俭朴 宽厚仁慈 任劳任怨 坚忍不拔

4.根据课文内容填空。

(1)母亲的最大特点是______________________________。

(2)母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

(3)“母亲是一个好劳动”的含义是___________。

(4)母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。

提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容， 在课文中准确找到提示语。

答案：(1)一生不曾脱离劳动

(2)勤劳俭朴 宽厚仁慈

(3)母亲是劳动好手

我综合?我发展

一、阅读理解

(一)阅读下面的文段，完成5—8题。

我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个___________(强健、强壮、健康)的 身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________(勉励、鼓励、激励)我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________(珍贵、贵重、宝贵)的财产。

母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个(普通、平凡、平常)的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

5.简要概括母亲对“我”的教育和影响。

提示：从选文的前两段中来概括，其中“教给……”提示了作答信息。

答案：(1)教给我与困难作斗争的经验。

(2)给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。

(3)她教给我生产的知识和革命的意志。

6.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

提示：注意辨析近义词之间微小的差别，结合语言使用习惯作答。

答案：强健 鼓励 宝贵 平凡

7.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情?对文章的主题有什么作用?

提示：整体感悟，结合全文的主旨作答。答题的关键点是抓住作者把母亲融入到千百万普通劳动人民当中并对他们进行赞美的目的。

参考答案：抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由 赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。

8.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换?为什么?

提示：把握“了”和“着”所表示的时间意义。

参考答案： 不能。前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。

(二)阅读下面的文段，完成9—12题。

母 亲

世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……

那一年，我的生母突然去世，我不到8岁，弟弟才3岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫了!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照 片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮 筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔倒在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”

她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流了泪。

“还疼?”她立刻紧张地问我。

我摇摇头，眼泪却止不住。

“不疼就好，没事就好!”

回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她 一样善良的小姐姐，嫁到了内蒙古，那年小姐姐才18岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上。她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊!”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子。世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈!”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相 信这是真 的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。

母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

这一年，爸爸因病去世了。妈妈先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳 动着，却从来没想到，我们大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您的在天之灵能原谅我们儿时的不懂事，而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。

9.给下列加点的字注音。

(1)噘着( ) (2)单薄( )

提示：“噘”不要读成“jué”;“薄”不要读成“báo”。

答案：(1)juē (2)bó

10.“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”这句话在文章的首尾反复出现，抒发了作者对母亲____________的感情。

提示：这句话所表达的感情都融于文章具体事件的记叙中，结合全文记叙的事件去品析所表达的感情。

参考答案：赞美、感激、怀念

11.从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好!”妈妈真的是认为这样好?她为什么要总说好?

提示：结合当时的具体情境，从语言中理解人物的心情。我们可以从紧接着这句话后面的“ 我”的心理活动找到答案。

参考答案 ：妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。

12.阅读画线句，联系上文，体会妈妈的哭所包含的复杂感情。

提示：理解妈妈的“哭”，应结合上文所写的妈妈把姐姐远嫁出去及我的表现去作答。

参考答案：(1)为女儿远嫁而伤心。

(2)为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。

二、语言运用

13.在下面横线上仿写出恰当的句子。]

甲句：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。乐观者说，_________，即使摘不到，但也能使人看到曙光就在眼前。

乙句：悲观者说，风是浪的帮凶 ，_____________。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

提示：补写的句子要符合语境、意思连贯，要与所给出的句子在修辞与句式上相同。甲句中所填内容应与“摘”“曙光”相照应，乙句中所填内容应与“浪”“帮凶”相照应。

参考答案：希望是启明星 能把你埋葬在大海深处

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