一、教学目标
1、学习课文,会认9个生字,会读“迅速、蕴藏”等词语,理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的?
三、教法学法
启发、质疑、自学、朗读、讨论。
四、教学过程
(一)问题导入,激发兴趣
请同学们对比观察两幅图片,分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。
(热闹、沉默)(板书:热闹沉默)
同一堂课,为什么会有不同的气氛呢?同学们想不想知道答案?那我们就一起到课文当中寻找答案吧。
(二)初读课文,感受关爱
1、首先请同学们朗读课文,读完之后,思考问题。
老师问了什么问题使课堂这样热闹?(爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗?)
这时同学们是怎样的表现?找出相关的句子。
2、分析句子
(1)他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
越点越多,越点越兴奋,声音越来越响。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。
师:他们的心情是怎样的?(高兴、兴奋)你能读出高兴地感觉么?
(2)师生对话(语言描写)
3、小组角色朗读、展示,体会兴奋的心情。
4、同学们为什么这么兴奋?(感受到了父母的爱)(板书:感受父母的爱)
(三)研读探究、唤发爱意
过渡:对!孩子们会感受爱了,但“我”觉得还不够。(课件出示重点句:我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢?我们继续往下学习。
1、老师又提出了什么问题?
(你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!)
2、同学们的表现是怎样的?请同学们默读课文,用横线划出相关句子。
(霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着······)
师:寂然无声是什么意思,你是怎样了解它的意思的?(联系上下文)
3、沉默的他们在想些什么?他们的心情是怎样的?(惭愧、羞愧)
学生朗读,体会惭愧的感觉。
4、理解句子:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。联系上下文填空,他们意识到得是什么?(父母的关爱)还没意识到得珍贵的东西是什么?(关爱父母)
5、沉默的背后,他们懂得了什么?(在沉默中,孩子们认识到了自己做得不好;在沉默中,孩子们懂得了应该关爱父母。)(板书:回报父母的.爱)
6、那么,孩子们是怎样关爱父母的呢?你从哪看出?父母的心情是怎样的?(朗读,感受父母的快乐)
师小结:对呀!哪怕一件微不足道的礼物,一个甜甜的笑声,一句简简单单的祝福,都是对父母最大的回报,都是对父母最大的安慰!
7、小组合作探究:为什么说沉默是可贵的?
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了?
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到?
这一片沉默给了我多大的享受啊!我?
师小结:现在,你们知道为什么说沉默是可贵的吗?(沉默让孩子们学会了关爱父母,让父母感受到来自儿女的爱,也让老师无比欣慰,所以说……)
(四)主题升华,掀起爱浪
1、同学们,文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱,你们呢?请大家回忆父母关心爱护自己的事情,想想父母平时为自己操劳的情形,此时我想你一定有很多话想给你父母说,或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片,把你想对父母说的话,想为他们做得事写下来吧。
2、展示爱心卡片
(五)课后延伸
1、在生活中,关心父母,帮父母做力所能及的事。
2、把做好的爱心卡送给父母。
板书设计:
17、可贵的沉默
感受→父母的爱←回报
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