人教版二下《画风》第一课时教学设计

孙小飞老师

人教版二下《画风》第一课时教学设计

  教学过程:

  一、揭示课题、鼓励提问

  1、出示课题:画风

  2、读了课题之后你想知道什么?有什么不明白的?

  3、谈话:是啊,风看不见摸不着,是怎么画出来的呢?今天我们就来学习《画风》。

  二、初读课文、认识生字

  1、谈话:今天我给大家带来3位小朋友和我们共同学习,看看他们是谁?认识一下吧。

  2、贴头像,认读名字

  chén dān zhào xiǎo yì sòng táo

  陈 丹 赵  小 艺 宋 涛

  (1)指名领读,齐读。

  (2)去掉拼音读。

  (3)择出生字读生字卡片。

  齐读——开火车读

  3、谈话:这三位小朋友我们认识了,在他们身上发生了一件事情,让我们大家一起去看一看。

  提问:读课文的时候应该注意些什么?

  4、自读课文,如果遇到不认识的字请你画出来,请教你的.小伙伴。

  5、出示课文中生词:

  宋涛 陈丹 赵小艺 显得更美了

  旗杆 风车 呼呼的转 斜斜的雨丝

  (1)指名读

  (2)指名领读全班齐读

  (3)同桌互读、纠正读音

  三、再读课文、感知内容

  1、再次自读课文,边读边想一想刚上课时大家提的那些问题。

  2、出示投影:

  (1)课文讲了一件什么事?

  (2)风是什么样子的?

  (3)小朋友们是怎样画风的呢?

  3、小组内交流。

  4、小组代表汇报。

  5、欣赏画,说一说:图中有风吗?从哪里看出来的?

  四、分角色有感情朗读课文

  1、提问:你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个?

  2、激趣:那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。

  出示投影:

  宋涛说:“谁能画风?”

  陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”

  赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能。”

  3、说一说,怎样才能读好这几句话?

  4、指名读对话。其他同学认真听,给予评价。

  5、组内分角色有感情朗读。

  6、指名分角色有感情朗读。

  五、指导写字

  1、教师范写:“艺”“丝”

  2、观察生字,找规律:你发现了什么?

  3、写的时候注意什么?

  4、学生自己练写。(每字写一遍)

  六、拓展练习

  1、提问:除了这三个小朋友的方法,你还有别的办法画风吗?

  2、学生自由发言,对于有创新的想法给予鼓励。

  3、学生动手画风。

  4、展示学生作品。