湘教版《语文活动4》教学设计

莉落老师

湘教版《语文活动4》教学设计1

  教学目标:

  1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。

  2.在“百宝箱”体会“爱”的收获。

  3.体会“爱”,感受“爱”。

  教学重点:练习造句。

  教学难点:学演各种动物说话。

  教学准备:表演道具。

  教学方法:启发式、活动式。

  教学过程:

  一、万花筒:

  1.导入。提问:同学们最爱吃什么?

  2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗?

  3.请同学们把刚才说的写下来。

  4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗?请说一说。

  5.把刚才说的按下列格式写下来。

  _________________爱____________________.。

  _________________爱________________________。

  二、百宝箱。

  1.导入。请用含有“爱”字的句子回答问题。

  你爱看书吗?

  你爱背谚语吗?

  2.老师出示谚语:

  有雨天边亮,无雨顶上光。

  朝霞不出门,晚霞行千里。

  雷公先唱歌,有雨也不多。

  (学生读记,背诵比赛。)

  1、你还知道别的谚语吗?说给同学听一听。

  三、大舞台。

  1.请同学们将刚才学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上,分别念给同学听,看哪组表现最好。

  2.检查没上台说话的同学学习情况。

  四、作业。照样子写话。

  例:小羊小牛爱吃青草。

  小鸡小鸭爱吃________________。

  ______________爱________________。

  ___________________________________。

湘教版《语文活动4》教学设计2

  教学目标

  知识与技能

  1、 练习写好带有草写头的字。

  2、 能正确填写量词,积累语言。

  3、 了解每个季节的特点。

  4、 正确读准“ABB”式的词语,并能准确地运用到自己的语言中去。

  过程与方法

  通过讨论、练习、自读自悟,达到训练目的。

  情感态度价值观

  利用程式方式,通过各种感官,引导学生体会秋天收获的快乐。

  重点难点

  重点:正确、熟练而美观地写好汉字。

  突破方法:引导学生分析字形结构,掌握书写规律。

  难点:在与同学分享快乐的同时,懂得怎样与人交流自己的收获。

  突破方法:自读自悟,合作探究。

  教法与学法

  师:讲练结合。

  生:观察、练习、品悟。

  教学准备

  学生收集有关秋天的事物。

  老师准备有关语文活动的内容制作课件。

  课时安排

  1课时

  一、万花筒

  1、学生自读并观察生字特点。

  2、学生说说发现的特点。

  3、学生自由读、指名毛。

  4、同桌互相检查对生字的.认读情况。

  5、比比谁组的词语多。

  二、我能写。

  1、出示“我能写”中列出的词语。

  2、指名读词语,纠正读音。

  3、指名朗读,通过读体会这样的量词的表达效果。

  4、写一写,看谁写得好。

  三、我能猜。

  1、出示题目中列出的句子。

  2、边读边想,这些词语描写的是什么季节?

  3、互相讨论,自主交流。

  4、共同订正,学写句子。

  四、百宝箱。

  1、出示“读读背背”中的词语。引导学生认真读,再仔细观察,看看有什么发现。

  2、指名读词语,纠正读音。

  3、指名朗读,并体会这样重叠的效果。

  4、拓展积累。你还能举出这样的词语来吗?小组合作写词语,看哪组写得多。

  五、大舞台

  1、可以与学生一起出一期板报或手抄报。内容可以关于秋天的文章、诗词等,在秋天有哪些农作物成熟了,秋天有哪些节日,人们有哪些习惯……

  2、举办关于秋天的画展。

  3、小结活动收获。