一年级数学《回收废品》教学设计

一年级数学《回收废品》教学设计

　　教学目标

　　1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题.

　　2、在学具的操作中,能正确列式进行计算.

　　3、通过情境,对学生进行环保教育.

　　教学重难点

　　“比多比少”进行分析.

　　教学准备

　　课件

　　学具课时

　　安排1

　　教学过程

　　一、创设要爱护环境的情境

　　教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?”

　　学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说自己的看法。

　　（设计意图：通过与学生谈话，对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬，培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯，并引出本课所要探究的内容。）

　　二、主动探究、构建新知

　　教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的做法，老师给同学们放一段动画好吗？

　　（设计意图:通过播放教师自己制作的课件，激发学生的学习兴趣，产生想进一步学习、探究的想法。)

　　1.活动一

　　教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了？

　　学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听.

　　你们能提出那些数学问题呢?

　　(设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力)

　　学生自主思考,后小组讨论.（师走到各小组中与生共同讨论研究。）

　　进行反馈:

　　预测:学生可能会说

　　(1).小丽收集了多少个塑料袋?

　　(2).小芳收集了多少个塑料袋?

　　……

　　教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数.

　　学生同桌摆，小组内交流摆的方法。

　　师:说一说你们小组是怎么摆的.

　　(设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力)

　　教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。

　　课堂反馈:学生发表想法，教师对学生的回答给予恰当的评价。

　　2.活动二

　　教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来.

　　（设计意图;教师放手让学生小组内通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力。）

　　3.活动三

　　教师活动：现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害，谁愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑？

　　（设计意图:通过设计这样一个环节，既锻炼了学生的口头表达能力，又起到了对学生进行环保意识的教育，同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料，又初步培养了学生搜集数据的能力。）

　　三、解决应用、巩固新知

　　1.看图摆一摆、算一算.

　　教师活动：老师手里拿着的这个东西,谁认识?

　　预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字.

　　教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星)

　　(设计意图:通过幸运星的`引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考问题,更积极的参与到课堂学习中来)

　　预测:学生一定会说“想”

　　教师活动:我们班有多少人?

　　学生活动:51人.(课前让学生调查班级学生的人数,培养学生初步的调查的能力.)

　　教师活动:每人一只折的幸运星，折了多少只呢?

　　学生活动:51只.

　　教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示另一瓶幸运星)

　　学生猜(以此来活动课堂气氛)

　　问题一:

　　教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她再折10个就和我折的一样多,你知道夏老师折了多少只吗?

　　(设计意图:通过贴近学生身边的事例,激发学生的探索意识,使学生在熟悉的情境中解决问题.)

　　小组交流,列式计算.

　　问题二:

　　师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸运星放在一起,有多少只呢?

　　(教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里,目的是让学生解决教科书中43页练一练第二题的减法问题.)

　　四、拓展延伸。

　　教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢迎吗?

　　教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比赛,它们要比一比谁高谁矮?首先出场的是梅花鹿,我们看一看它是怎样介绍自己的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登场的是大象,它又是怎样介绍自己的.课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样高了)

　　教师活动:聪明的小朋友,到底这四个小动物谁高谁矮,我们来当评委,给它们解决这个难题好吗?

　　教师活动:我们应该先作什么呢?

　　(设计意图:通过小动物比高矮,学生当评委,调动学生的参与热情,使学生能主动思考问题,积极探索,来解决问题)

　　学生小组讨论,进行反馈.

　　预测:

　　生可能说:先算出大象的高度.

　　生可能说:还要求出小兔的身高.

　　生可能说:要算出小熊猫的身高.

　　教师活动:那你们会列式吗?

　　学生列式计算,得出结论:从高到矮是:大象、小鹿、小熊猫、小白兔.

　　教师活动:你们真聪明,看来你们已经是国际评委的水平了.

　　教师活动：这节课我们学习的是：《回收废品》（教师板书）让我们在雷锋活动月即将过去的时候，再次掀起个回收废品、保护环境的高潮吧。同学们，你们能做到吗？在生活当中，会有许多的数学问题，要及时地记录下来，并试着解决呀。

　　板书设计

　　回收废品

　　小林收集了26个，小红收集的比小林多3个。小林收集的比小林少4个。

　　1、小红收集了多少个？

　　26+3=

　　2、小青收集了多少个？

　　26-4=