课文《孟母教子》教学设计

课文《孟母教子》教学设计

　　教学目标 ：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。

　　教学重点：

　　理解课文大意，有感情地朗读课文。

　　教学难点 ：

　　懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、简介孟轲，理解课题

　　1、板书课题：孟母教子

　　（1）领读课题（子，读zǐ）。你们已经预习过课文，课题中的子是谁？（回答后板书：孟轲）

　　（2）谁能把这一课题解释一下？

　　（孟轲的母亲教育儿子）

　　2、简要介绍孟轲：我国古代，有一位与孔子齐名（人称孔孟）的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：这里不是我们应该居住的地方。就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：这里也不是我们居住的地方。再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：我们家孟轲住在这里才对啊！于是，就在学宫旁住了下来。后来，孟轲终于成了大儒家。

　　二、初读指导

　　1、给各自然段标上序号。

　　2、练习速读课文，想一想，课文写了孟母教子的哪几个方面的内容？重点写的`是什么？

　　（1）这篇课文写了三个方面的内容：

　　①孟轲的母亲教育儿子的原因；

　　②孟母教育儿子的具体做法；

　　③孟母教育儿子的效果。

　　（2）重点写孟母教育儿子的具体做法。

　　3、课文可以分为哪三段？

　　（第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段）

　　4、分步理解生字词。

　　（1）第一自然段。

　　①朗读，提出生字词：

　　孟轲kē 天资zī 聪颖yīng 长辈bèi 宠chǒng爱 沾沾zhān自喜 忧心忡忡chōng

　　②对照拼音，读准字音

　　③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解：

　　天资聪颖：智商高，非常聪明。

　　宠爱：（上对下）喜爱。

　　沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。

　　（2）第二、三自然段

　　①默读，提出生字词。

　　公孙sūn 一旦dàn 樊fán笼lóng

　　②认读后讲解：

　　公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。

　　一旦：忽然有一天。

　　樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。

　　（3）第四、五自然段

　　①轻声读课文，画出生字词。

　　弯弓搭dā 箭jiàn 嗖sōu 獐zhāng 呆dāi 选xuǎn 左zuǒ

　　②各自认读，提醒注意：嗖、左是平舌音；獐是翘舌音

　　③结合插图讲弯弓搭箭。让学生指左（左手、左边、左上方），讲选是挑选、拣的意思。

　　④讲解。

　　呆：发愣；

　　獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。

　　（4）第六、七自然段

　　默读，提出生字词：成绩。学生理解。

　　5、提示全课生字词，指名认读。

　　孟轲 天资 聪颖 长辈 嗖 呆 宠爱 沾沾自喜 忧心忡忡 公孙 一旦 樊笼 成绩 獐 选 左 弯弓搭箭

　　6、朗读课文，要求读通，结合正音。

　　7、用钢笔描红

　　资上面的次最后一笔是捺；下面的贝最后一笔是点。

　　宠、笼下面是龙，∕画要穿过竖弯钩的竖部）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　这篇课文是怎么分段的？重点又是哪一段？（第二段）

　　今天，我们先共同学习第二段。

　　二、精读训练

　　1、第二自然段说孟母思来想去，终于有了办法，在这一自然段里有没有写办法呢？

　　（没有写具体的办法，只是说孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军）

　　2、讨论：这里为什么不写？

　　（不写，我们读的人就会急于往下看个究竟，起到了吸引人阅读的作用）

　　3、妈妈用的是什么办法？请速读第三至六自然段，用一句话说说办法。

　　（孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭）

　　4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到？

　　学生：百发百中 百步穿杨 （板书）

　　5、请读一读写公孙将军百发百中的话，找出两个表明百发百中的词语。

　　（外公慢条斯里地弯弓搭箭无一逃脱。两个词语是应声倒地、无一逃脱）

　　6、这两个词是什么意思？

　　7、请讲一讲百步穿杨的具体情况？

　　（1）各自轻声读第六自然段，练习复述。

　　（2）简单地说：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。

　　（3）具体地说：（与课文内容同）

　　（4）指名讲述

　　8、读第七自然段，思考；

　　（1）这一夜，小孟轲为什么没睡好？

　　（说明他想了很多：自己天资虽然比较聪颖，先生和长辈都喜欢我，但我不应沾沾自喜；外公的箭法高明，能百发百中、百步穿杨可不是一日之功，是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习，不能骄傲自满啊！母亲让我看外公射箭，用心良苦，是为了让我从中受到教育，有所长进，我可不能辜负她的一片心啊！）

　　（2）母亲让他明白了那么多道理，你们想想具体有哪些？

　　（外公的箭法好，是刻苦练习的结果；与外公相比，差得太远了。我可不能有了一点成绩就骄傲自满，要继续前进，才会有出息）

　　9、如果要把第二段分为三层，该怎么分？

　　（第一层：第二、三自然段，写带小孟轲登山；第二层：第四、五自然段，写看外公射箭；第三层：第六自然段，写孟轲受到教育）

　　10、默读第二段，学生质疑，教师答疑。

　　11、学习第一自然段，孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的？

　　读课文回答，板书：沾沾自喜 忧心忡忡

　　12、孟母教子的效果怎样？

　　（1）齐读最后一个自然段。

　　板书：雨后春笋 蒸蒸日上

　　（2）说说这两个成语的含义

　　三、作业

　　1、联系课文或，理解下列成语的意思

　　沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋

　　2、熟读文中写百发百中、百步穿杨的句子

　　第三课时

　　一、复习

　　1、指名读文中写外公百步穿杨的句子

　　（学生回答时，若把就这样左一箭右一箭，只射得那根柳条落叶纷纷也答上，可讨论：这句话要不要读？结论不用读）

　　2、读成语，正音

　　沾沾自喜 忧心忡忡 百发百中 四面八方 兴致勃勃 慢条斯理 百步穿杨 雨后春笋

　　二、指导用成语造句

　　1、引导理解成语

　　（1）学生交流

　　（2）小结

　　忧心忡忡：心中忧虑不安。忡忡，忧虑不安的样子。

　　百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

　　四面八方：泛指周围各地或各个方面，文中指四周围。

　　兴致勃勃：形容很感兴趣。兴致，兴趣；勃勃，旺盛的样子。

　　慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。

　　百步穿杨：形容箭法或枪法非常高明。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。文中讲孟轲进步快。

　　2、讨论：在选成语造句时节应注意什么？

　　（一定要考虑在一个什么适当的情况、场合下，用得上有关成语。比如：沾沾自喜要设想在某个方面取得了可喜的成绩或进步而暗暗高兴，这个词有一定程度的贬义）

　　3、自选两个练习造句

　　4、相互交流，提出修改意见补充

　　5、全班讨论，相机指导

　　板书： 24、孟母教子

　　忧心忡忡 沾沾自喜

　　孟母 办法 教子 一夜没睡好

　　安排 成绩蒸蒸日上

　　看外公射箭

　　（百发百中）

　　（百步穿杨）

　　已到尽头