听听那冷雨高一上册语文教案

《听听那冷雨》教案

教学目标：

1、在反复诵读中体会文章中体现的淡淡的乡愁。

2、体会文中的雨情、雨境和独具魅力的语言。

3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。

教学重点：

体会意境，鉴赏语言

教学难点：

鉴赏表达技巧，学会表达

教学手段：

多媒体课件

学习方式：

活动体验

教学过程：

一、导入课文：

从音乐《雨声》导入。学生寻找古诗词中的写雨的诗句，品味意境。如此优美的意境我们用散文的语言可以表达吗?

二、课文分析：

1、学生快速浏览课文，把握文章脉络。

2、品读嗅雨、观雨、听雨的相关文字，体会意境、情思。

三、品味语言：

本文语言凝练华丽，文字典雅而富于弹性，巧妙地熔古典语汇与白话于一炉，善于通过汉语的象形和音韵特征来渲染情感，把握徐疾交错的节奏。

四、借鉴运用：

1、借鉴表达：作者在本文采用了多种表现手法，来渲染和强化对大陆故乡、对中国传统文化的思念之情。首先，作者将叙述、描写、议论和抒情紧密结合，穿插运用。其次，作者采用了大量的比喻、对照、联想、烘托等表现手法。

(顺及：余光中散文的特点)

2、体验运用：听相关雨声，结合自己的生活经历，口头表达。

五、布置作业：

1、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，300字左右。

2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。

《听听那冷雨》同步练习

一、根据文意和字形推测下面句子中加点词的意思

①夜雨会使旅行者企望安逸，突然憬悟到自己身陷僻远、孤苦的处境。

②浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡的土腥气。

答：________________________________

二、《夜雨诗意》一文中有不少富于哲理的句子，请举出一例说说你的感悟。

答：________________________________

____________________________________

三、《听听那冷雨》文中有许多诗化的语言，请找出两句加以赏析。

答：________________________________

____________________________________

四、参考本单元的《语文趣谈》，从《听听那冷雨》中找出一句使用通感的句子加以赏析。

《听听那冷雨》阅读练习

阅读下面的文字，完成第14-15题。(6分)

听听那冷雨(节选)

惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从意大利电影导演安东尼奥尼那里来的。不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

1.选段开头划横线句子运用了多个叠音词来写雨，这有什么作用呢?(2分)

2.细读选段末画线的句子，回答下面两个问题：(4分)

(1)句子运用了比喻的修辞手法，把从大陆吹向海岛“弥天卷来”的大寒流比作 ;(1分)

(2)句中的“孺慕之情”是什么感情?(3分)

答案：

1、使用多个叠音词写雨，不仅具有一种和谐的音韵美，(1分) 也使情和景的交融更形象化。(1分)

2、(每小题2分，共4分)

(1)她(祖国、母亲)的裾边。(1分)

(2)指爱戴、怀念之情。文中作者像孩子对母亲的依恋之情那样，对祖国母亲的眷恋之情。(3分)