2022悔的边缘北师大版九年级上册语文教案

莉落老师

《悔的边缘》教案

一、速读课文,完成下列任务

1.小说讲了一个什么故事?

(一句话概括)

2.理解题目的含义。

(“悔的边缘”不仅表现了“悔”,还表现了一种更为复杂的心理,它是两种不同思想的碰撞,在两种思想之间徘徊。)

3.从这个故事中,你感受到小伙子和老人怎样性格?

二、探讨《悔的边缘》在“情节”方面的特色

1.从开端、发展、高潮、结局这一传统的模式来说,课文具备了哪些环节?

(只有开端和发展。开端:老人以主动的带路争取陌生人的信任,双方都不了解对方的心理活动。发展1:小偷偷了老人的钱包,是出于对世界是否有真善和信任的怀疑;受到老人的热情帮助,在“悔的边缘徘徊”,因为觉得世界上善意信任太少。发展2:老人发现钱包丢了,也在“悔的边缘徘徊”。)

2.小说的情节结构不完整。但是读者并没有感到不完整,是什么因素产生了整个效果?

(是人物的内心活动。老人的内心活动恰恰是回答了小偷的问题。小偷因为人世间乐于助人的太少,才没有真正的悔悟;而老人恰恰是觉得自己的善意不够,还要继续努力。这样就连贯起来了,而且构成一种因果关系。可以说,这样的小说完整,是一种内心动作的完整。)3.试学习前两篇的写法,给本文加个出乎意料的结局,看看能否比原故事好。

三、思考讨论

如果把精神、思想上的馈赠也看作送礼,《麦琪的.礼物》《艺术品》《悔的边缘》分别送了什么礼,都送到了吗?

(送到了。《麦琪的礼物》中夫妻两个都把最宝贵的财物卖掉,这一外部动作表现的是内心的深层的爱情。《悔的边缘》中年轻人已有浓酽的悔意。至于他还未改过自新,并不因为老人,而在社会。《艺术品》中萨沙的礼没有送到,因为他们对女性的肉体有着难以启齿的顾虑。)

四、总结本文写作特点(从人物塑造、情节构思、结局特点上来谈)

1.运用对比的手法,塑造了老年人和青年人的形象。

2.设置悬念,推动了故事情节的发展,激发读者的阅读兴趣。例如第三段:转了两个弯,出现岔口,那年轻人说“谢谢啦,您自便吧”,年轻人煞住脚,这回不知怎么绷紧脸,挺不高兴的样子,挺生硬的说。

3.内心动作式结局。

《悔的边缘》同步测试

一、根据课文内容回答。

1.年轻人“在悔的边缘徘徊”。他为什么而“徘徊”?

答:

2.花甲老人也“在悔的边缘徘徊”。那么,老人又是因何而“徘徊”?

答:

二、阅读下文,尝试为之添加一个与《悔的边缘》类似的结尾。

没有作业的暑假

佚 名

……拧亮台灯,拿出一刀白纸,一盒水彩笔。工工整整地写下:

“勤工俭学自荐”——好标题!有时代感,我自己鼓励自己。

正文如下:“兹有女中学生一名,以优异的成绩毕业于市北中学(市级重点)初中部,即将读市北高中,欲在暑期勤工俭学。此人擅抄写,整理,英文打字,能够辅导小学生功课(英文等)……”

写毕越看越满意,大笔一挥,“唰,唰,唰”一口气抄了40多份,边抄边想:过不多时聘请我的信便会纷纷寄来,到那时我还可以挑一挑,拣一拣呢!

兴冲冲地,我拿着一张“自荐”给爸爸看,谁知爸爸一看,怒目圆睁:“你准备到街上发传单啊?”

“不,我想贴到广告栏里。”我答道。

“不许!”爸爸不容我多讲,抛出两个字。

正在看电视的妈妈,急忙跑过来,一看到我的“自荐”,忙说:“不许哦,听见吗?让亲戚朋友看见了,还以为我和你爸小气得连零花钱都不给你,害你去做暑期工呢?”

“这又不是丢人的事情。”

爸爸拍拍我的肩膀:“不是我和你妈要面子,世界可不像你想得那样单纯!”

妈妈说:“听你爸爸说,随随便便一封信,你晓得是好人还是坏人?

《悔的边缘》阅读练习

悔的边缘(20分)

刘心武

从地铁站出来,是人流高峰期,地铁站台仿佛一个巨大的鱼缸,人群就像穿梭洄游的鱼儿。他被后面疾步往前赶的人从侧面撞了一下,他早已习惯社会中人际间的碰撞,本能地一停步,见是一个年轻人,那年轻人的眼光跟他刚一接触,就问他:“三益大厦从哪边走?”他回答:“那应该走东出口……”可是年轻人却马上离开他,又去问站台上报摊上的售卖员。他心想,怎么回事?为什么不相信我的回答,我指点得很正确很清楚呀……他这样的年纪,加上他的教养,以及他性格中的一种执拗,使他在短短的几秒钟里,产生一种感叹,如今社会上人与人之间怎么增加那么多戒备?连问路也要再三验证才能确信吗?同时又产生出一种冲动,就是一定要以自己的实际行动,来使这位年轻人树立起信任陌生人的信心。于是他小跑着,穿过江鲫般的人流,追上了那个年轻人,呼唤他:“小伙子!”

那年轻人听到他的声音,回头望着他,眼里充满了复杂的表情,他一时难以破译,总的来说,大概是无比惊讶。他就对年轻人说:“小伙子,我带你去三益大厦。最近这边修路,如果没人带路,那可能就绕来绕去找不着了……”年轻人瞪圆眼睛,嘴唇嚅动着,大概是想说不用了不用了。他就又微笑告知:“我就住在这边,顺路就把你带到,跟我走吧。”他引领着那年轻人去上滚梯,那年轻人自觉地站到滚梯右侧。他心想,这就说明小伙子还有点文明习惯,大概是个外地考到北京的大学生吧,去三益大厦,也许是到那里头的公司求职面试,那就更不能因为路不熟而误过约定的时间,自己带他去真是非常应该。

出了地铁站,那年轻人就说:“老先生,我自己去吧。”他笑:“看见了吗?两边全是临时栅栏,谁都得从这儿过呀……”转了两个弯儿,出现岔口,那年轻人说:“谢谢啦,你自便吧……”他的笑容更灿烂:“自便?那你可知道该往哪边?来来来,跟我拐这边……”就这样,终于走出栅栏,人流疏散开,前面已经显露出了三益大厦。年轻人刹住脚,这回不知怎么绷紧脸,挺不高兴的样子,挺生硬地说:“行啦,别跟着我啦,我看见啦。”他本想说:“我回家也得经过三益大厦,我把你送到门口吧。”但望见那年轻人的眼神,他想,啊,如今的年轻人都特别在乎自己的隐私权,也许,人家到三益大厦里办事,希望能够保密呢。于是他就站住不动,指点前面说:“大厦的门朝西,拐往西边的时候,留神那地下车库里开出来的车,虽然规定车子到了出口一定要停下来,看清没有路人才能开出,可是如今就有那财大气粗的人,车子猛地往外冲,上个月就撞倒过一个民工,我正好路过……那开车的还骂那民工不懂城里的规矩……所以,你头回往那走,要特别小心!”

年轻人还没到三益大厦就停住了脚步,他猛地扭回头,看那领路的老人还在不在。没影儿了。年轻人的心先一松,接着就越来越紧,仿佛被他自己的手狠狠地捏着,它是在下地铁车厢后,从老人一侧的衣兜里,窃走了老人的钱包,那钱包里究竟有些什么,他还没机会检看。他向老人问路,以及问过老人又去问卖报的,无非都是转移老人的注意力,万没想到的是,这位老人却向他展示出十二分的善意……这世界上还真有善吗?真有信任吗?甚至会相信他这样的一个生命?……一种浓酽的悔意涌上心头,他想马上找到那不见身影的老人,把钱包奉还……他朝三益大厦的反方向快走了几步,却又站住了。他在悔的边缘徘徊……

1.通读全文,说说文章标题“悔的边缘”具体指的是什么?(4分)

2.老人当初为什么那么主动热心给小伙子带路,后来又离开了?从中看出老人是一个怎样的人?(6分)

3.在第一段中找出与“人群就像穿梭洄游的鱼儿”一句照应的比喻句,并分析这样写有什么作用?(4分)

4.阅读以下链接的材料,结合上文谈谈你从中得到的启示。(6分)

材料一:佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃,因被氧气罐绊倒摔断了大腿,海尔曼大夫连夜替他做了手术,并帮他彻底治好了病才交给警察,使小偷感激得五体投地,并当场表示了悔改之意。

材料二:报纸上曾登载过这么一件事,一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费,不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解,认定他偷钱是有苦衷的,一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通,再三表明对小伙子的信任,恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果,那小伙子真的把偷去的钱寄回给他,并说明是被他的信任所感动。

参考答案:

1 老人的善良关爱使偷了他钱包的年轻人产生了悔意,想还钱包又犹豫不决。

2 热心带路是想以自己的实际行动使年轻人树立起信任陌生人的信心。(2分)后来离开是为了尊重小伙子的隐私。(2分)从中看出老人是一个善良、热情、善解人意的人。(2分)

3 照应的比喻句是:穿过江鲫般的人流。(2分)形象生动地写出了地铁站人多的状况,(1分)为后面交待小伙子窃老人钱包创设了环境(埋下了伏笔)。(1分)

4 示例:由文中和材料看到,人是有良知的,天性并不坏,只要用亲善、关爱、信任去打动他们,即使是走上邪路的小偷,也有可能会被感动而幡然醒悟改过。我们要以自己的实际行动来增加社会的温暖与关爱,使更多误入歧途的人早日感化而重新做人。