郑和远航的教学设计

　　郑和远航的教学设计1

　　一、教材简介：

　　课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

　　二、目标预设：

　　1、初步懂得详写与略写的作用。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。

　　3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

　　三、重点、难点：

　　1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。

　　2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。

　　四、设计理念：

　　新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要“具有独立阅读的能力”，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。

　　五、设计思路：

　　教师（主导）学生（主体）

　　创设情境→提出问题

　　↓↓

　　点拨指导→自主探究

　　↓↓

　　点评疏理→交流汇报

　　↓↓

　　设计应用→训练实践

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。

　　3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义

　　第二课时

　　（一）复习导入、启发质疑

　　1、读新词：

　　派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡

　　赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已

　　呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷

　　2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）

　　3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）

　　4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）

　　【设计意图：新《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化“编者的思路”为“学生的思路”，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】

　　（二）自主选择、认真研读

　　1、默读课文：

　　默读课文第一段，然后选择自己感受最深的一部分认真研读，并写出自己的体会。

　　2、集体交流：

　　a“扬帆启航”

　　（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？整个场面给你留下了怎样的印象？（雄伟壮观）

　　（2）你从文中哪些语句感受到了扬帆启航时的壮观场面？

　　a苏州府刘家河码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。

　　（抓住“人山人海”“无数”体会场面的壮观，并随时指导朗读。）

　　b每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。

　　（抓住具体的数字体会大船的雄伟壮观，并联系上下文帮助学生理解“宝船”，同时指导学生有感情地朗读。）

　　c在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。

　　（“浩浩荡荡”是什么意思？在这里说明了什么？）

　　（3）在这部分中，郑和又给你留下了怎样的印象？

　　出示：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”

　　齐读，抓住关键词体会交流（威武雄健）

　　启发想象，指导朗读：

　　大家想想，郑和健步走上指挥船，首先映入他眼帘的是什么？（船队）这是一支怎么样的船队？带领这样一只船队远航，郑和内心会怎么想呢？再读，读出郑和的威武雄健。

　　映入眼帘的还有什么?(送行的群众，宏大的场面)这么宏大的场面，这么多的送行人，让郑和感受到了什么，他又会怎么想？再读，读出威武雄健。

　　面对茫茫的大海，面对未知的前途此时此刻，郑和又会想到什么呢？（吉凶未卜）这影响了郑和远航的决心了吗？是呀，你看，他——，你听，他——，

　　就这一句话，你读出了什么?（威武、自信、决心、庄严）

　　全班齐读

　　郑和远航的教学设计2

　　教学思路

　　1、巧用题目，诱导初读感知

　　2、紧扣结尾，引导细读感悟

　　3、从读中写，体会写作特色

　　4、依据标题，指导熟读复述

　　教学目标

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

　　4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

　　教学重点

　　读懂郑和第一次远航的内容

　　教学难点

　　感受郑和下西洋的艰难和重大意义

　　教学准备

　　投影仪

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字词

　　2、能正确流利地的朗读课文

　　3、理清课文条理

　　教学过程

　　一导入新课

　　1．导入

　　同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫--郑和。

　　2．揭示课题，质疑

　　今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的`。

　　板书：郑和远航

　　看到课题，你想知道什么呢？

　　（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？）

　　二初读课文

　　1、自由朗读

　　2、听读范文

　　3、检查预习

　　（出示生字词：派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁）

　　（强调个别字写法读法）

　　4、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？

　　（出示词语）

　　5、请同学朗读课文

　　（指导学生标记问题的答案）

　　三交流反馈

　　1、了解学生初读感知、把握课文的主要内容

　　说说课文写了什么内容？

　　2、再读课文

　　学生再次从整体上把握课文内容

　　四指导分段

　　（提示：课文重点写了郑和第几次远航？假如让你把课文分成两段，你会怎么分？）

　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。（指导分层）

　　第二段（6—7）：写郑和共有七次远航。

　　总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，同学们学得很认真，预习得很充分。下节课我们将继续学习，回到600年前，跟随郑和的船队一起去经历一次远航。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文

　　2、学习课文详略精当的写法

　　3、通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、永往直前的精神

　　教学过程

　　一复习旧知识

　　1、听写词语

　　二精读课文

　　1、紧扣结尾，引导细读感悟

　　这一自然段共有几句话，分别写了什么？

　　（学生抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和顽强的探索精神的赞颂）

　　2、读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，范围之广”

　　问题设计：课文是怎样分别具体地写出“规模之大，时间之长，范围之广”的呢?从文中找出相关的语句来回答

　　（此为教学重点，指导学生抓住相关词语，朗读体会郑和远航的“规模之大，时间之长，范围之广”）

　　3、读悟课文第三、四、五自然段，体会以郑和为代表的“我国古代人民顽强对的探索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”

　　问题设计：从第三自然段，你们读懂了什么？

　　郑和远航的船队所到之处，情况如何呢？

　　课文中写了几次风险，分别是什么呢？

　　（此为本课难点，引领学生通过理解相关词语，体会相关语句描写，联想相关画面等来体会郑和的精神和此次出行的意义）

　　4、回归整体

　　学生感情的朗读课文，并齐读最后一自然段

　　问题设计：你能谈谈郑和远航的意义吗？

　　（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）

　　三体会写作特色

　　讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？

　　（点面结合，详略得当）

　　四依据标题，熟读复述

　　（进行如下指导：1、抓住联系点2、想象画面）

　　五课堂总结

　　郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。

　　板书设计

　　第一次扬帆起航

　　（详写）友好交流

　　战胜凶险

　　其余六次远航

　　郑和远航的教学设计3

　　设计理念

　　课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”与“说”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　二、激趣质疑

　　过渡，出示世界航海家日志里的一段描述。（有关说明郑和远航意义的文字）

　　1、读了这段简洁的描述，关于郑和远航，你最想具体了解些什么呢？（教师相机帮助总结）

　　2、你最感兴趣的一个问题是什么？然后带着这个问题好好读读课文，边读边做记号。

　　三、汇报交流第一个问题

　　（一）规模之大

　　1、以小组为单位，汇报交流

　　2、启发学习“宝船”这部分

　　（联系生活实际，让学生体会到宝船“特别雄伟壮观”并读好）

　　3、引读总结

　　在郑和的船队中，这样的宝船就有60多艘，再加上许多战船、粮船和水船，整个船队共有船只200多艘，随行人员有水手、翻译、医生和护船的兵士等，共两万七千多人，船队规模真是宏大呀！

　　（二）时间之长，范围之广

　　1、以小组为单位汇报交流，师生适当地补充介绍一些资料。

　　2、出示“航海图”，帮助理解“范围之大”，并为后文理解“战胜更多凶险”作铺垫。

　　3、齐读第6小节。

　　四、汇报交流第二问题

　　1、以小组为单位汇报交流。

　　2、启发帮助。

　　（1）“风浪险恶”

　　体验、感悟、诵读

　　（2）郑和的船队是怎样战胜了海盗的袭击？

　　（3）想象远航中的其它凶险和困难。

　　追问“这些凶险，郑和事先考虑到了吗？

　　五、汇报交流第三个问题

　　1、以小组为单位汇报交流。

　　2、齐读第4小节。

　　六、总结课文

　　1、总结。

　　2、齐读第7小节。

　　3、面对郑和雕像，你想要跟他说了什么呢？

　　七、布置作业

　　1、以郑和身份写一篇《航海日志》。

　　2、推荐书目

　　《郑和下西洋》。

　　《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》。

　　《与郑和相遇海上》。