课文《三个儿子》的优秀教学设计范文

课文《三个儿子》的优秀教学设计范文

　　一、揭题

　　读课题

　　二、学生自由读课文

　　要求学习生字。

　　标出段落。

　　想想问题。

　　三、检查交流

　　1、读后讨论交流问题，将重要的写于黑板上。

　　2、检查学习生字词。

　　3、指名读课文，随机正音，指导。

　　四、学习课文1～5段

　　1、课文写了三个儿子外，还写了谁?

　　2、三个妈妈在做什么?又说什么?

　　3、随学生的回答出示三个妈妈的话，进行朗读指导和感情体会：

　　⑴ 一个妈妈说：

　　我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

　　指导：

　　谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?

　　(自豪、骄傲等)

　　读后再指导：

　　妈妈说这句话时会有怎么样的表情?

　　(抬头，笑，眼睛放光)

　　再进行朗读练习。个别读。齐读。

　　⑵ 又一个妈妈说：

　　我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的.好嗓子。

　　指导方法同上。

　　⑶ 另一个妈妈什么也没说：

　　这个妈妈说：

　　有什么可说的，他没有什么特别的地方。

　　指导：

　　这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?

　　(平淡点)

　　这位妈妈说这句话时什么心情?

　　(不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等)

　　朗读练习。

　　五、学习课文第6段

　　出示，朗读：

　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

　　讨论：

　　老爷爷跟在他们后边干什么?

　　预设：

　　想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。

　　六、学习课文第7段

　　1、读第一句话：一桶水可重啦!

　　2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?

　　他们最需要什么?

　　(有人来帮他们)

　　七、学习8～12段

　　1、这时，谁来了?

　　(三个儿子)

　　2、三个儿子分别怎么做的?

　　读三个儿子表现的话。

　　3、老爷爷怎么说?

　　你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个，你们说，老爷爷看见哪个?

　　4、第三个儿子有什么优点，被老爷爷看到了?

　　在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?

　　再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。

　　八、拓展

　　读了课文，你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗?